張女士的孩子4歲了，去年進(jìn)了幼兒園。一段時間后，張女士發(fā)現(xiàn)，原來爬上爬下挺皮的孩子變文靜了。“在家里不再爬上爬下了，只會坐在桌子旁玩。 喜歡聞我的香水味，還說爸爸臭。”張女士稱，開始她覺得孩子變得有規(guī)矩了，不再調(diào)皮了，后來又發(fā)現(xiàn)兒子在外面不跟男孩子玩了，只扎在女孩堆里，而且行為舉 止也偏女性化，喜歡翹蘭花指。張女士問兒子為什么跟女孩子玩，兒子稱老師說男孩子太頑皮，不是好學(xué)生，跟他們玩得太瘋會臭臭的。

　　張女士有點不安，便詢問其他家長，發(fā)現(xiàn)或多或少都遇到類似情況。家長們一合計，覺得根子可能在幼兒園。張女士到幼兒園了解情況，無意中發(fā)現(xiàn)里面竟全是女老師，未見男老師的影子，這讓她產(chǎn)生一些憂慮。

　　張女士覺得，女老師對男孩在氣質(zhì)方面產(chǎn)生不了正確的引導(dǎo)，反而兒子會受女老師言行的影響。張女士還認(rèn)為：“孩子在幼兒園上體育課，還是希望有男老師帶一下，并且孩子課間玩耍時有男老師在旁保護(hù)也更安全。”

　　數(shù)百幼兒園難覓男老師

　　不少家長均反映，孩子就讀的幼兒園內(nèi)幾乎看不到男老師，且都認(rèn)為幼兒園全是女老師對男孩子的性格有影響。“孩子正處于懵懵懂懂的年齡，學(xué)習(xí)模仿 能力特別強(qiáng)。如果老師全是女的，男孩子天天耳濡目染，難免沾染女生氣質(zhì)，少了陽剛之氣，對男孩的身心成長不利。”家長楊先生認(rèn)為。

　　“原來也請過男老師，但都干不長久，一兩個月就走了。”一家幼兒園負(fù)責(zé)人說，請男老師主要是上體育課。他稱，相對而言，男老師細(xì)心程度不夠，有 些家長擔(dān)心孩子容易受傷。此外，男老師認(rèn)為當(dāng)幼兒園老師沒有前途也是原因之一。多方面原因加起來，造成幼兒園內(nèi)男老師不見蹤影的現(xiàn)狀。

　　性格成因主要在家庭

　　幼兒園男老師缺失對孩子成長究竟有沒有影響?華東交通大學(xué)心理咨詢中心主任舒曼對此表示，有影響，但不大。

　　幼兒園男老師缺乏并非僅在南昌存在，而是一個全國性問題。其實，孩子的性格主要成因還是在家庭，

　　爸爸媽媽所擔(dān)負(fù)的責(zé)任不同，教授孩子的性格能力也不一樣。其中，爸爸負(fù)責(zé)引導(dǎo)孩子，尤其是男孩子性格中的勇敢獨立性。幼兒園如果配置男老師，可以加強(qiáng)這方面的影響，讓男孩子的勇敢獨立性格更好地形成。

　　幼兒園對孩子來說主要是行為規(guī)范學(xué)習(xí)。張女士的兒子出現(xiàn)女性化情況，幼兒園女老師只是其中一個因素，其家庭肯定存在父親與孩子溝通不夠的問題。

　　雖然幼兒園男老師比例小，但家長可以從家庭內(nèi)部入手。男孩出現(xiàn)偏女性化問題，則應(yīng)有意識地加強(qiáng)爸爸與孩子的溝通，甚至可以鼓勵孩子開展一些攻擊性的游戲，以培養(yǎng)男孩子的勇敢獨立性。

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