誰不希望自己的孩子在幼兒園里受關注。大家都是從學生時代走過來的，都能理解這一點。受關注的孩子自信心強，自然也就喜歡上幼兒園。這是一個良性循環，在這方面，家長與幼兒園的配合起著非常重要的作用。

　　首先，應該經常向老師匯報孩子的進步，或者又掌握了哪些新本領。

　　壯兒很喜歡車，大街上跑的車都叫得出來。我把他這個“本事”跟老師說了以后，老師經常會“考”他。教室窗外停著一輛車，老師就喊：“熊壯壯，快 過來看這是什么車？”小朋友們都跟著過來，壯兒就特別得意。老師還給他做宣傳，連看門的大爺都知道壯兒認識很多車，無意中，壯兒就成了幼兒園里的“知名” 人物。

　　壯兒“篡改”歌詞的事我也對老師講了，結果，那天好多老師都跑到他們班上，讓他唱《兩只老虎》，壯兒別提多臭美了！現在，壯兒一進幼兒園，幾乎碰見哪個老師都能叫上他的名字。

　　另外，就是積極、有效地配合老師的工作。

　　老師每天又忙又辛苦，不一定把每件事都交待得很清楚。有一個周五接孩子時，看到教室門口貼著一張紙，請家長下周帶兩三個水果來，教學活動要用。 我就多問了老師一句：“什么教學活動？”老師說，是“認識秋天”。于是，我就給壯兒帶了柿子、橘子等很代表秋天特色的水果，老師收到之后特別高興。

　　還有一次讓帶些廢舊紙盒、塑料瓶什么的，我還真是精挑細選了幾個在形狀上比較有特色，又結實的，方便老師變廢為寶，做成各種玩教具。

　　壯兒的幼兒園玩具很豐富，但剛入園的時候，為了幫助他盡快適應幼兒園環境，我就和老師商量，從家里拿了幾輛小汽車放進他們班里，幾個男孩子果然愛不釋手。有小汽車玩，注意力就轉移了。

　　我們家還有許多《嘟嘟熊》、《幼兒畫報》之類的雜志，壯兒看完了，堆在那里也占地方。幼兒園雖然也有很多雜志、書籍，但畢竟有限，我征得了老師 的同意之后，就都送到幼兒園了。壯兒自豪地說：“小朋友看壯兒的《嘟嘟熊》了！”我趁機趕緊說：“這樣多好��！好東西就是要拿出來跟小朋友一起分享的。” 即使他還不能完全懂得“分享”的意思，但他應該能夠體會到，“分享”是一件讓他快樂的事。

　　現在，壯兒一進幼兒園，老師們幾乎都能叫得出他的名字。他自己也張口閉口就是“壯兒的幼兒園”，一副很自豪的樣子。

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