孩子什么時候入園好？寶寶什么時候入園好？幼兒入園：哪個時候入園比較好？春季？秋季？每年2、3月份，為了讓孩子提前體驗幼兒園生活，為孩子選擇插班的父母為數不少。那么你將為寶貝做出怎樣的選擇，是秋季開學正常入園還是春季插班？

　　幼兒園新生，都要經歷一次與家庭精神上的“斷奶”。每每想到寶貝不可避免的撕心裂肺的哭聲，尤其是每年9月新學期開學時孩子們集體痛哭的場面， 媽媽們就不免心疼肝顫。于是，一些家長將目光鎖定在春季插班上，或許，在一個少有哭聲的群體里，自己的寶貝更容易喜歡去幼兒園。

　　每年2、3月份，為了讓孩子提前體驗幼兒園生活，為孩子選擇插班的父母為數不少。那么你將為寶貝做出怎樣的選擇，是秋季開學正常入園還是春季插班？

　　案例

　　春季開學后，佳佳到幼兒園插班了。剛開始，她哭著說“不去”；到了教室門口，聽到老師熱情的招呼，佳佳雖不情愿，卻也能乖乖地進去，只是邊走邊 回頭看媽媽，一副委屈的樣子；有時也哭幾聲，但絕不屬于聲嘶力竭那種。一周后，她也能和大多數孩子一樣，高高興興地去幼兒園了。媽媽說，如果不是去插班， 佳佳恐怕不會這么快就適應幼兒園的生活。

　　支持選擇插班的理由

　　1、寶媽茜茜：避免不良情緒的傳染

　　我為女兒選擇插班，一是因為正常入園時她還不滿3周歲，另一個主要原因是考慮到每年秋季，新生入園第一周，班里的哭聲此起彼伏，甚至是二十幾個 寶寶哭成一片。在這種“悲傷”的氛圍中，即便是那些不怕生的孩子，“不明事理”的寶寶也很難抵御不良情緒的傳染，恐怕也要不由自主地加入其中大放悲聲。而 春季插班，絕大多數“老生”情緒穩定，為新來的寶寶樹立了很好的榜樣，在歡樂的氣氛中，插班寶寶比較容易忘掉“悲傷”，積極融入新環境。

　　2、寶媽焱焱：得到更多的關注

　　如果選擇秋季入園，我兒子剛好3周歲，但他自理能力不強。我想，二十幾個新生在一起，容易出現被老師疏忽的時候。相比之下，春季插班的新生少得 多，而原有的老生已基本適應，不太需要老師分心，這時老師就能有更多的精力去關心、照顧插班的孩子。而且，沒有了集體痛苦、集體不適應問題的困擾，老師的 心情也好，能充分地給插班的孩子傾訴的機會、更耐心地聆聽他們的心理感受，幫助孩子排解分離焦慮、縮短“家園過渡”的過程，果然一周后，我兒子就喜歡去幼 兒園了。

　　3、寶媽然然：減少生病機會

　　我兒子體質弱，經常生病。如果選擇9月入園，趕上秋冬呼吸道感染的高發季節，加之最初去幼兒園，少不了哭鬧和生活上的不適應，容易導致上火、感 冒等，還有班里孩子之間的交叉感染，我擔心兒子患感冒的幾率會增加。而開春以后天氣一天天轉暖、戶外活動也多起來，抵抗力相對增強，能減少生病的幾率。現 在看來，我為兒子選擇插班是對的。

　　4、寶媽燕燕：多了一份選擇

　　多數幼兒園，在一個年級中有幾個平行班。將女兒插入小托班是有選擇班級的權利，在這之前，我有機會和那些已經入園的孩子家長聊聊，從他們的口碑 中得知哪個班的老師更細心、更有經驗；帶女兒去幼兒園玩的時候，問問她從直覺上更喜歡哪個老師。在插班前我向幼兒園表達了自己希望把孩子插入哪個班的意 愿，果然，孩子去了以后真的很高興。而9月入園則由幼兒園統一分班，家長較難擁有這樣的“主動性”。插班有利于孩子在短時間內適應新生活。

　　插班的不利因素

　　1、寶媽嘉嘉：“新來的”加深孩子的陌生感

　　涵涵到一家幼兒園插班后，每天總是不大情愿地說：“小朋友說我是新來的，不想去……”幼兒園與家里的環境完全不同，又因為與其他孩子在適應性上 的差異，孩子一時會有不知所措的感覺，父母要幫孩子慢慢適應；如果孩子內向，插班后不容易合群，適應期會比正常入園要長些。而小朋友們“新來的”這個說 法，強化了她和其他孩子的不一樣，容易使她產生被排斥、被孤立的感覺，進一步加深了其陌生感，嚴重時可能會引發孩子的自卑，造成不良的心理影響，插班容易 適得其反。

　　對策：

　　1）權衡孩子的性格

　　寶貝的性格與其是否適合插班有很大的關系，開朗的孩子能較快融入新集體，反之就比較困難。所以，專家認為內向的孩子最好不插班；如果非插班不可，父母要給孩子打好心理預防針，并和老師溝通、商量對策，給寶寶最大的幫助。

　　2）給出恰當的解釋

　　告訴孩子，小朋友這樣說的真正意思是他們又有了一個新朋友，并不是不喜歡你，他們很愿意和你玩兒呢!這個解釋能幫孩子驅除心中的孤獨感和被排斥的感覺。如果孩子擔心自己被欺負，則讓她明白，老師不允許小朋友欺負人，幫孩子在新環境下建立起安全感。

　　2、跟不上小朋友的節奏

　　兒子丁丁2歲10個月插入小班，作為一個幼兒園“新手”，那時他不熟悉幼兒園生活，又比別的孩子小幾個月，在上課、游戲和一些集體活動中，感到 無所適從，別的小朋友做得很嫻熟的事情，他卻總也做不好，凡事還比別人慢半拍，那種誰都比不了的挫敗感讓丁丁很郁悶，最初一個月，他幾乎天天回家后發脾 氣。

　　對策：

　　1）不要人為地“拔高”寶寶

　　將寶寶插入年齡相當的班級，比如將2歲多的寶寶插入到托班或小小班，孩子更容易適應。因為，年齡相差幾個月，小寶寶們各個方面能力的差異很大。在這種環境下，孩子總處在被照顧的位置，做什么事都處于弱勢，長此下去，孩子將沒有成就感，失去自信心，不利于個性發展。

　　2）摸清“底細”

　　告訴孩子，媽媽知道他以前沒有學過這些，現在一下子做好不容易，但是寶寶不要怕，媽媽和老師都會幫他的，安慰他放寬心。然后，再給孩子的具體困 難指一條"明路"，力爭當天的問題當天解決，緩解其心理壓力。同時，幫他一起解決，比如在媽媽和老師的幫助下學會了折紙飛機，孩子也能看到自己的成績，有 了趕上小朋友的信心，也就不甘心當“小尾巴”了。

　　3、寶媽周恬恬：從優越感到失落感

　　春季入園后的最初那段時間，樂樂得到了老師比較多的關注和照顧，她總是很自豪地說：“我是老師最喜歡的寶寶”，不知不覺產生了優越感，并有事事 爭寵的苗頭。過了一陣子，樂樂完全適應了幼兒園的生活，老師對她的特殊照顧減少了，對她和對其他小伙伴沒什么差別了，沒想到，老師態度的“降溫”竟引發了 樂樂的失落感，一旦沒被夸獎就不高興，甚至對其他被表揚、被關注的小朋友產生嫉妒和敵對情緒。我想，如果選擇正常入園，樂樂和小朋友們一樣享受同等待遇， 她或許不會產生心理“落差”，也不會因此引發一些其他不良的心理情緒。從這個角度講，插班不利于孩子的身心健康。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看