假裝游戲學前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過家家”，比如：我假裝是醫生，你假裝是病人，我來給你看病等。這些“過家家”在心理學上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發展，才能夠玩假裝游戲。

　　“過家家”玩出創造力

　　4歲的楊楊是個活潑、可愛的小男孩。這會兒，他右手拿著一把勺子，左手拿著媽媽的真絲圍巾，爬在客廳的地上，口中念念有詞：“向左、向左。”接著，右手中的勺子把轉向了左邊：“前面是什么？地圖、地圖！”他把左手中的圍巾鋪在面前，小小的手指認真地在“地圖”上指來劃去，仿佛是一位身經百戰的將軍在研究作戰計劃。突然，楊楊拿起圍巾蓋在頭上：“下雨了，撐傘！”……媽媽看到了，說：“我的寶貝啊，爬在地上會把衣服弄臟，還會著涼的。

　　哎呀，我的圍巾，你不要給我扯壞��！哪有開坦克爬著開的，哪有坦克的方向盤是和勺子一樣的……”楊楊解釋說：“我正在開坦克，我右手拿著的是坦克的方向盤，我需要地圖看明白前面是什么山�？墒峭蝗幌掠炅�……”心理學家如是說：在“過家家”中，孩子可以不按照常理來“出牌”，想到什么就是什么。楊楊把勺子看作坦克的方向盤，這種突破傳統、標新立異恰恰是創造力的核心所在！如果說未來坦克的方向盤會變成和一把勺子一樣，也未嘗不可能��！心理學家鄧斯克認為，小孩子在游戲中的“假裝”會大大促進他們的發散思維。

　　楊楊假裝自己在開坦克，可坦克是根本不存在的，只是在楊楊的頭腦中有一個象征的坦克存在；他面前的山以及下雨都是同樣的道理，都是楊楊想象出來的，這種發散性的思維是創造力發展的重要因素。要知道，創造力不只與智力發展水平有關。智力發展水平相同的人，創造力不一定相同。創造力，可以說是一種人格特征，是一種樂于探索的精神。孩子這種看來有點“自說自畫”的游戲，為他提供了自由探索，大膽想象的機會。

　　●智慧媽媽寶典——寶寶玩游戲，培養創造力

　　·對孩子任何不合常理的假裝游戲，都不要潑冷水，你認為不合理的，你的寶寶卻認為那是完全合理的，因為他是在創造！

　　·試著去和你的寶寶溝通，了解他怎么會把一個普通的東西想成他心目中的那個東西，用心去聽聽你的“偉大的創造家”的想法！

　　·鼓勵寶寶，順著寶寶的思維，詢問他除了他目前想到的還會想到什么？越多越好！記住，你的寶貝的回答永遠不會錯！

　　·和你的寶寶一起玩他的游戲吧，在游戲中，你只是一個積極的參與者，寶寶才是導演和主演，你要按照寶寶的要求來游戲，說不定你的創造力也會被激發��！不信你試試！

　　●送您一個游戲：

        道具：小凳子一個，坐墊一個，毛巾一條。人物：寶寶和媽媽。場地：空間較大、適宜活動的房間，如客廳。

　　步驟：

　　1、媽媽先給寶寶講一個故事：

　　有一天，森林里開大會。森林大王威威是一只和藹的老虎；老鼠唧唧是老虎大王的士兵，唧唧是一個懶惰并且貪吃的家伙。大會是在一座高高的山峰上召開的，準備了很多好吃的，有巧克力、香蕉、桃子、肉餅等。光看著這些美味的食物，唧唧的口水就流了下來。這個會議先由老虎大王威威發言，它說……

　　2、然后，媽媽和寶寶使用預先準備好的道具，一起來表演：假裝媽媽是老鼠，寶寶是老虎。

　　3、接下來的“劇情”發展掌握在寶寶的手中。媽媽要“遵守”前面“智慧媽媽寶典”中的原則，適時提醒寶寶使用道具！

　　4、游戲結束后，問寶寶：“你為什么要那樣使用小凳子、坐墊和毛巾？”媽媽幫寶寶完整說出他的想法，給予鼓勵和表揚，不要用你的價值觀來評價好壞！

　　●設計游戲秘笈：

　　1、選用日常生活中常見的東西作道具，讓寶寶在游戲中使用，創造是往往在平常中找到的不平常！

　　2、媽媽通過講故事引導寶寶進入游戲氛圍，但故事不要講完，爸爸媽媽和寶寶一起用假裝游戲演完后面的故事！

　　3、可以讓寶寶先講故事，然后媽媽引導他使用道具演完故事！

　　特別提醒：寶寶的創造性，正是在表演未講完的故事和不尋常地使用日常物品中發展起來、體現出來的！

　　●心理小詞典：假裝游戲學前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過家家”，比如：我假裝是醫生，你假裝是病人，我來給你看病等。這些“過家家”在心理學上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發展，才能夠玩假裝游戲。3歲左右，寶寶的思維從感知運動階段過渡到象征思維階段。也就是說，以前寶寶面前的香蕉就只是香蕉；現在，寶寶可以把手里拿著的一樣東西，看成是他心里想著的那樣東西，比如，他把香蕉想成是條船。這時的寶寶喜歡把各種小動物和物品當作人來看待，并和它們交談；寶寶還特別喜歡模仿大人的各種活動。

　　于是，大量的“假裝游戲”出現了。到五六歲時，孩子的“假裝游戲”發展到頂峰。在寶寶玩游戲時，爸爸媽媽會驚喜地發現，原來寶寶具有如此豐富的想象力！通過觀察寶寶的“假裝游戲”，我們可以探究寶寶許多心理能力的發展水平，比如，創造力、想象力、語言能力、同伴關系、道德感發展、情感發展等。而科學地引導寶寶玩游戲，又有助于培養寶寶的這些心理能力。

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