南鄭州興榮街上的一所幼兒園大班學生在不到一周的時間里轉走了十余名，他們并沒有去別的幼兒園，而是“跳級”跨進了學前班。2月24日，甜甜媽媽告訴記者，女兒幼兒園大班的六名同學幾乎是在同一時間里都轉入到一所雙語學前班里，雖然她也為女兒是否要“跳級”糾結了一段，但最終還是“隨大流”把女兒也送了過去。

　　學前班小學化課程與小學同步

　　其實早在1996年，為避免學生重復學習，鄭州市教育局就下令取締任何形式的學前班。2007年，又再次重申鄭州市市區內不得舉辦學前班。但時至今日，記者走訪后發現，在鄭州市市區，不僅不少學前班公開對外招生，而且很受家長青睞。

　　在招生廣告中打著“一步領先，步步領先”的鄭東新區一所學前班在周圍很有人氣。記者通過連日來的走訪發現，該學前班開設的春季班已吸引附近幾所幼兒園大班學生陸續轉了過來。這家學前班不僅開設等同于小學一年級的拼音、數學、英語、識字、寫字、國學等教學內容，音樂、體育、班會這些小學里的副課也一應俱全。

　　除了課程同步小學，這所學前班就連上下課及上學放學時間都和小學一年級保持一致。一位負責接待的老師告訴記者，他們不僅教20以內加減法，一個春季學期下來拼音也要全部學完。而為了更好地和小學“接軌”，每天布置家庭作業也是他們的“特色”。

　　記者隨后又走訪了位于緯五路、緯二路上的幾家學前班后了解到，他們都以開設和小學一樣的課程吸引了幼兒園大班孩子爭相“跳級”。不僅是春季班，這些學前班還開有一年制班、暑期班，學費大都在半年兩三千元左右，使用的教材也都是自行定制的。

　　家長著急孩子“跳級”

　　“孩子之前上的是公辦幼兒園，不僅不學算術，拼音、寫字都沒學，不上學前班，到了小學真怕他會跟不上。”記者了解到，想讓孩子在上小學前“領先一步”已是很多家長的一種思想常態。

　　家有6歲女兒的趙先生直言說，很多鄰居的孩子都上學前班了，到上小學的時候，拼音和20以內加減法都已學完，自己的孩子要是不學的話，從小學一開始就等于落后了一步。

　　但也有家長指出，一年級上學期數學才學到20以內的進位加法，而在學前班掌握這些都是最基本的，那孩子上了小學之后又該干什么呢？

　　“搶跑”對成長不利  易致厭學情緒

　　那么，“搶跑”之后，孩子就真的能一直領先嗎？帶著這個問題，記者詢問鄭州多名小學教師后得知，上過學前班的孩子一年級上半學期的成績是突出一些，但這些孩子容易因“都會了”而導致注意力不集中，到了二三年級以后成績通常會有一個下降過程。

　　在鄭州中學附屬小學的校長華勇看來，學前班沒有必要去上。“幼兒教師要有幼教資格證，小學教師要有教師資格證，學前班的教師隊伍良莠不齊不說，又沒有統一教材，就去講一些小學知識，和以后小學所學內容重復，容易讓孩子產生厭學情緒。”

　　河南省民辦教育協會學前教育工作委員的王玉琴也認為，孩子在學前班學過的東西，到了小學之后就會覺得，我學過了，就不用心學了。而讓孩子“搶跑”也是家長的一種心理在作怪。

　　中國教育學會“十一五”科研規劃課題《蒙特梭利本土化實踐開發與研究》研究組成員、鄭州市二七區跨世紀幼兒園副園長趙洋慧分析說，幼兒園的孩子身心發展和小學生有很大差距，社會上很多學前班的教育模式是和小學的完全一樣的。“你讓一個在學前階段的孩子一節課坐40分鐘、每天寫作業，很容易讓其對學習產生厭惡感，自信心也會受到打擊。”

　　趙洋慧指出，對于孩子來說，如果今天學的東西已都掌握，就容易注意力不集中，而老師提出問題他也懶得思考，因為之前都學過，“這勢必讓孩子容易養成不愛思考的壞習慣。”

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