家長是孩子的“第一任”教師，在孩子入學之初，不僅要準備孩子的學習用品，還要對孩子進行科學的心理調適。

　　目前正是幼小銜接的關鍵時期，調查顯示，面對人生第一個大課堂——小學，40%的孩子幼小銜接不順暢，很多家長盲目追求知識的灌輸，卻忽略了良好行為習慣的培養。

　　教育界人士認為，家長是孩子的“第一任”教師，在孩子入學之初，不僅要準備孩子的學習用品，還要對孩子進行科學的心理調適。

　　一、家長提問：要不要提前教孩子識字、寫字？

　　（一）專家建議：

　　可以引導孩子對漢字產生一定的興趣。現實生活中，很多孩子多多少少已經認識一些字了，而家長也在有意無意地引導孩子認一些字。比如家長經常帶孩子去的一些場所，像公園、超市等，這些地方寫在門口的字，孩子肯定認識幾個，這些都是無意識學習的結果。關鍵是要注意保持孩子這種無意識學習的興趣和習慣。

　　對于寫字，不提倡學前幼兒寫字，因為幼兒的發育有一個過程，孩子的手勁還沒達到，協調能力也有限，提早寫字反而會欲速則不達。寫字涉及握筆、對字結構的拆分等問題，所以寫字是可以等上小學之后再來進行。如果學前幼兒使用了不恰當的學習用具，寫字姿勢及握筆姿勢不正確，這些問題都需要在小學期間花力氣來調整。

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