三、擺權型

　　這是最讓人討厭的。這種家長在老師面前會千方百計“透露”他跟某某市長，某某局長關系不錯。我就一個窮教書的，市長、局長甚至是國家主席又與我何干？討厭之極的是他暗示他與學校某某領導是朋友，言外之意是善意提醒？還是警告？我一個窮教書的，我不畏權，我有不容侵犯的職業道德底線。

　　這種家長在暗示老師時往往還是當著學生的面，讓孩子很長氣。遇上這樣的家長和孩子是老師最大的不幸。

　　四、“無理”取鬧型

　　這種家長往往只是從個人角度出發（無可厚非），不顧及別家的孩子，更不顧及老師。當著孩子和老師的面動輒就埋怨別家孩子的不是；動輒就“委婉”向老師提建議；動輒就“善意”的指出學校的某某規章制度是如何如何的不合理；動輒就不分親紅皂白的教育（罵）孩子，讓老師做不能插嘴的聽客，大有今天老師請他來就是因為孩子不聽話而給他帶來的莫大的恥辱。不講方法，不顧及孩子的感受，不知事情的緣由，好似老師把他請來就是看他如何教育孩子似的。這樣“無理”取鬧式的發一通火有用嗎？這不僅不利于孩子問題的解決，反而還導致老師和學生關系的緊張（學生怕老師向家長“告狀”）。

　　當然，家長不是不可以給老師和學校提意見，老師也不是聽不進去意見。只是需要注意提意見的方式。哪有拒絕家長配合教育的老師。

　　五、不聞不問型

　　有的家長從不與老師聯系，這可能就會導致老師也無法與家長聯系上。好似把孩子送進學校，就是交給了學校，就全是老師的責任。往往老師要為這樣的孩子的安全提心吊膽。

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