2、“打預防針”的方法。我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調動，相互比著吃，往往會吃得很香。

　　3、逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現在能稍微吃點了。

　　4、物質鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。

    （六）家園聯系，共同培養幼兒良好的行為習慣。

　　人們常說：孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子，父母的一言一行就在潛移默化地影響著孩子，隨著年齡的增長，這種影響就逐漸發展成一種人生方式。孩子好模仿，思維具體形象，家長的良好行為習慣是孩子學習的直接范例，家長的行為無時無刻不在影響著孩子。如排隊購物、讓座、不隨地吐痰等到細節都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定帶頭不做。

　　所以，我們利用、家長會，家長參與式培訓、家長接送孩子的時間，向家長宣傳傳有關科學知識與方法，讓家長明白其中的意義，放手讓孩子去動手操作，愿意配合老師，在家也創設環境，老師還為家長提供一些兒歌、故事，為家長積極創造條件，參與到我們的教育中來，在家長參與式培訓中，為了讓家長真切的體會幼兒教育的價值和內涵，我們安排了制作活動的內容：娃娃家的材料，戶外活動的制作，樓道環境的布置，為家長們提供了各種范例，家長們一邊摸索，一邊制作，靳家浩的奶奶針線活很好，主動擔當起娃娃家制作的指導工作，蘿卜、草莓、包子、餃子、在奶奶的指導下，做的又精致又美觀。

　　總之，培養幼兒良好的行為習慣，不是一朝一夕就可以成功的，而是貫穿于一日活動中的各個環節中，需要我們持之以恒要做的。我們老師在平時的工作中積極創設環境，抓住一切時機，循序漸進地對幼兒進行教育。

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