最終，我選擇了離家較近的一所小學(xué)。而且，把自己的精力從找房子、找關(guān)系，轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)教育學(xué)上來。

　　兒子剛剛上四年級，離小升初還有很長一段時間。我還有充裕的時間和兒子一起做很多事情。作為一名小學(xué)生的家長，總是不可避免的接觸到升學(xué)擇校這個不變的話題。我最早接觸到的擇校是兒子要上小學(xué)的時候。那時候，很多人都說史家小學(xué)、府學(xué)小學(xué)等如何如何好，很多人去那學(xué)校附近買房子，或者放著自己家不住，去學(xué)校附近租房子，也有的人把自己的房子租給別人用。

　　在兒子上小學(xué)前，我也跟著這個擇校的社會大潮，跑到史家小學(xué)附近看房子。但是，看著看著，我覺得好累，就開始思考。最后覺得，孩子上一個小學(xué)，就要花費家長這么多的精力和金錢，是不是有點小題大做呢，這個選擇是否值得?

　　碰巧的是，這所小學(xué)是一所名校。聽說其教育觀念不是很好，但是聽了一次校長說明會，感覺沒有那么可怕，便讓兒子去了那里。

　　兒子上一年級的時候，感覺還不錯。名校就是名校，教育資源絕對是比普通學(xué)校好，尤其這是一所外國語學(xué)校，英文教材是從國外引進的，全外版，教育方法也比較適合兒童的心理。關(guān)于中文的學(xué)習(xí)，孩子除了在學(xué)校寫完作業(yè)外，回家只是寫一篇創(chuàng)作日記，而且即使不寫，老師也不會著急，不會打罵孩子或者懲罰孩子。

　　但是，到了二年級，感覺這個學(xué)校不好的一面就非常明顯了。中文作業(yè)壓力大，有時老師讓孩子寫兩份語文練習(xí)冊;英文的進度也非常快。孩子的身體有些吃不消了。在二年級上結(jié)束的時候，我給兒子轉(zhuǎn)了學(xué)，去了離家更近的一所普通小學(xué)。

　　普通小學(xué)是在二年級才設(shè)英文課的。在這里，兒子的英文水平遙遙領(lǐng)先，于是有了更多的時間閱讀中文。這正符合我的教育思路。

　　說上面這些，不是遠離了擇校這個話題，而是通過我所體會過的擇校、在名校里待過的經(jīng)歷，可以更好地來分析為什么我們作家長的這么熱衷于擇校。

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