三天假期很快就過了。孩子們又投入到緊張的學(xué)習(xí)中去了!

　　上次老師布置的作業(yè)“讀拼音P14頁”，孩子基本都已經(jīng)讀會了，今天早晨上學(xué)前，我還早早讓他起床，又再次的復(fù)習(xí)了一遍，終于“放心”的將他送到學(xué)校。

　　現(xiàn)在一下班回來就是檢查他的作業(yè)是否完成，完成的如何?

　　數(shù)學(xué)作業(yè)回家已經(jīng)做好了，只是寫的數(shù)字不是很規(guī)范，而且老師也發(fā)來信息說寫的字不是很規(guī)范，希望多練習(xí)!所以我們吃好飯就開始做作業(yè)了!

　　語文基本每天是以“讀”為主，“寫”為輔;所以每天寫好字后，就讓他開始讀拼音，讓孩子能靜下心來讀拼音，是件非常困難的事情。他總是找各種理由，來“逃避”讀書，哎!這樣的“缺點”我真不知道如何是好!但是不管怎么樣，我都不會答應(yīng)他。當然不讀也可以，我只要他一次性最快最好的讀完老師布置的拼音，那么就可以不讀了!

　　終于，在慢慢的開導(dǎo)下，孩子基本將那些拼音能讀出來，只是速度上還是有些慢，不能急于一時，只能慢慢來，所以我也不能給他太大的壓力。

　　在跟孩子一起學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)：教育孩子，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，真是一門很豐富的學(xué)問!

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