在寶寶入園前總是有問(wèn)題在困擾著家長(zhǎng)，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題解決的差不多的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)問(wèn)題。隨著寶寶入園的時(shí)間越來(lái)越近了，目前家長(zhǎng)唯一的一個(gè)大問(wèn)題就是應(yīng)該應(yīng)孩子上全托還是日托成為家長(zhǎng)們的頭等大事了。

　　挺“全”派

　　有利于培養(yǎng)獨(dú)立性

　　全托可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，提高生活自理能力。但是從另外一個(gè)角度來(lái)看，孩子離開父母那么久，親情有疏遠(yuǎn)的感覺；如果是全托，鼓勵(lì)家長(zhǎng)星期三過(guò)來(lái)看孩子一次，多一點(diǎn)參與幼兒園組織的親子活動(dòng)，拉近家長(zhǎng)與孩子的心靈距離。以我們園為例，多開一些專家講座，跟家長(zhǎng)互動(dòng)，讓他們對(duì)全托教育理念有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　作息和飲食更有規(guī)律

　　全托可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，這一點(diǎn)在全托孩子身上的表現(xiàn)是最明顯的。很多家長(zhǎng)生活節(jié)奏比較緊張，照顧孩子的時(shí)間很少，所以選擇了全托。如果孩子日托，回到家里以后，那么作息和飲食可能不會(huì)太有規(guī)律，而且會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種依賴感。

　　挺“日”派

　　親子關(guān)系更加融洽

　　日托，好事情，我全力支持家長(zhǎng)送孩子日托！日托可以讓父母關(guān)系更加融洽，親情得到更多的交流，因?yàn)楦改甘呛⒆尤松�的啟蒙老師，而且日托還可以及時(shí)地了解問(wèn)題，糾正不當(dāng)?shù)慕逃�方式，孩子的得與失都可以看得到，其實(shí)獨(dú)立性這個(gè)東西在家里一樣可以鍛煉出來(lái)，不一定非要全托才可以培養(yǎng)。

　　提高口頭表達(dá)能力

　　日托和全托不能等量齊觀，比如日托有利于提高寶寶口頭表達(dá)能力，寶寶從幼兒園回來(lái)后，一天沒見到寶貝的爸爸媽媽會(huì)和他單獨(dú)說(shuō)話，比如會(huì)問(wèn)他幼兒園里吃什么了，和小朋友玩什么了等等，寶寶很愿意說(shuō)出來(lái)。再者擴(kuò)大寶寶視野，在接送寶寶的過(guò)程中，寶寶在路上會(huì)看到許多有趣的人、事、景，從而開闊了寶寶視野。而全托對(duì)幼兒園的要求比較高，而且老師的責(zé)任心要更強(qiáng)，工作要做得很細(xì)致。

　　中立派

　　兩者區(qū)別不大

　　日托和全托區(qū)別不大，全托主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙沒有時(shí)間接送孩子而托給了幼兒園去照顧，但也要強(qiáng)調(diào)“家園合作”，父母也是老師，跟孩子在一起的時(shí)間比較多，可以更加細(xì)膩和全面地感受到愛。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)由于職業(yè)身份不同，文化素質(zhì)有別，對(duì)幼兒園的工作理解有很大的差別，所以我們都盡量將工作做得細(xì)致一點(diǎn)，無(wú)論是日托還是全托，老師都通過(guò)打電話或者家訪等方式去跟家長(zhǎng)溝通，防止因信息不暢造成的弊端。

　　都可培養(yǎng)獨(dú)立性

　　全托和日托沒有什么區(qū)別，全托可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，日托也可以。我們幼兒園是日托的，我目前手頭的工作還比較順利，沒有遇到什么困難，如果需要家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作配合的話，會(huì)直接溝通，或者通過(guò)打電話、發(fā)電子郵件等方式加強(qiáng)聯(lián)系，歡迎家長(zhǎng)對(duì)幼兒園提出寶貴意見。

　　關(guān)于日托與全托相對(duì)來(lái)說(shuō)教育方式是沒什么區(qū)別了，主要是看家長(zhǎng)是朝那邊考慮了，日托全托各有優(yōu)點(diǎn)各有不同，希望家長(zhǎng)可以通過(guò)上面介紹的內(nèi)容為的就是要幫助家長(zhǎng)做出合理的分析讓家長(zhǎng)那個(gè)注意。

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