家長和老師們應該先了解孩子，觀察孩子，然后努力為孩子創造良好的語言環境，找到合適的學習方法和途徑，同時要關注孩子的全面發展，快樂地學習英語。

　　一、幼兒學習英語并不是越早越好

　　每個孩子的成長、發育和接受能力都是有差異的，所以家長要根據孩子的接受能力選擇時機學英語。如今很多孩子既學拼音又學英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學。當然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千萬不要強求。如果孩子很感興趣，那么學起來也不吃力，學習才會有效。

　　二、要創造良好的語言環境

　　無論是老師還是家長都要具有扎實、正確的英語基礎知識，標準、流利的口語能力，同時還要能為幼兒操練、運用外語創設豐富多彩、形式多樣的語言環境。例如：采用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和表演等方法輔導幼兒學習英語，這也有助于培養幼兒學習英語的興趣。同時，家長要注意千萬不能隨便應付孩子，家長和老師教的不一樣，會給幼兒學習造成很大的困惑。

　　三、語言學習要持之以恒

　　語言學習是一個長期艱巨的過程。英語學習最忌“三天打魚，兩天曬網”，小孩子往往只圖一時的新鮮，這就需要家長監督促進。寧可孩子晚一點兒開始學，也不要學上幾天就半途而廢。

　　四、不可急于求成，造成孩子的心理負擔

　　許多家長都會焦灼而疑惑地問老師：“最近英語都教什么了?怎么我們孩子回家一句英語也不跟我們說呀?”顯而易見，家長一定經常詢問孩子在幼兒園學什么英語了，會不會說，會唱什么英語歌。孩子也許是不想說，也許是還在熟悉階段講不清楚，但是家長這樣催問，久而久之就會降低孩子學習英語的興趣，同時也會讓孩子不自信，從而越來越不愿意開口。

　　五、“聽”要先于“說”

　　孩子在幼兒期學習英語，不能急于讓他們“說”，而要首先培養他們“聽”的興趣，做到“聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”正是幼兒學習第二語言的規律。《新概念英語》的作者亞歷山大強調聽力是掌握英語的第一步，“聽先于說”是兒童語言學習的特點和規律，它也有利于建立幼兒英語學習的自信。幼兒只有經過一段吸收語言的沉默期，才能應用語言，因此，家長和老師不必太強調讓孩子說英語，可以多給孩子聽一些幼兒英語磁帶，多為孩子提供日常英語教育的環境氛圍，并耐心地等待、觀察和教育。

　　六、切勿偏廢其他方面的學習

　　很多家長一心想讓孩子在英語學習方面有不俗的表現，因此加大這方面的時間和精力的投入，但是孩子的發展應該是全面的，不要只顧學英語而忽視了其他方面的教育。

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