有一種說(shuō)法是：“孩子進(jìn)幼兒園都要經(jīng)過(guò)哭鬧的過(guò)程。”一些“過(guò)來(lái)人”還說(shuō)：“大人要硬起心腸，讓孩子哭哭就好了，就鍛煉了孩子的獨(dú)立能力”。

　　但是，我們發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)的幼兒園里，很多孩子并不怎么哭就適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。究其原因，一方面是很多由媽媽帶大的孩子從很小開(kāi)始參加很多小朋友組成的游戲組，一周有好幾次社會(huì)活動(dòng)，適應(yīng)能力比較強(qiáng)。另一方面，她們的入園準(zhǔn)備很充分。

　　去幼兒園他為什么不快樂(lè)？

　　因?yàn)檫@是一個(gè)陌生的環(huán)境，里面有陌生的人，要做陌生的事，這是造成孩子內(nèi)心恐懼的最重要原因。

　　1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子入園的前幾天在園內(nèi)陪伴孩子活動(dòng)。

　　為什么呢？孩子來(lái)到陌生的環(huán)境后，如果有他信任的人在旁邊，他就能安心，然后大膽地探索新環(huán)境。盡管很多家長(zhǎng)有陪伴的愿望，卻又怕要一直陪下去難以脫身。其實(shí)，如果處理得當(dāng)不會(huì)出現(xiàn)這種情況。孩子逐漸熟悉幼兒園的生活后，會(huì)對(duì)新玩具新朋友感興趣，對(duì)老師產(chǎn)生信任感，對(duì)家長(zhǎng)的依賴自然減少。兩三天后，我們的家長(zhǎng)就開(kāi)始“撤”了，有的孩子會(huì)哭一兩聲，但馬上就拉著他所信任的老師的手，安心地玩去了。適應(yīng)慢的孩子反倒是那些家長(zhǎng)忽而來(lái)忽而去，沒(méi)有得到充分安全感的那部分。

　　2.還有一點(diǎn)很重要，就是新生不一定要同時(shí)入園。

　　我們幼兒園有個(gè)孩子以前上過(guò)幼兒園，他本來(lái)是不哭的，看到周圍二十多個(gè)孩子哭成一片，結(jié)果這孩子馬上對(duì)幼兒園心生反感，再也不想去了。孩子們都有互相影響互相仿效的心理，如果他來(lái)到一個(gè)快樂(lè)而安詳?shù)沫h(huán)境，自會(huì)受到感染。有家長(zhǎng)說(shuō)，這么做不就沒(méi)法鍛煉孩子的獨(dú)立能力嗎？我們認(rèn)為任何鍛煉都是要循序漸進(jìn)的。如要鍛煉孩子，應(yīng)該盡早帶孩子見(jiàn)世面。孩子從來(lái)沒(méi)在淺池里戲過(guò)水，卻一下子要把他扔到大海里，讓他建立自信就會(huì)很困難。

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