幼兒年齡小，知識經驗少，思維具體形象。他們對事物的認識是從直接感知開始的，對具體，直觀，形象的事物容易感知。向幼兒傳授知識時，教師應注意所傳授的知識要具體，有順序，具有科學性，教育性。

　　傳授給幼兒的知識要具體，要以感性的東西為主，但不能雜亂無章。教學時要注意知識的順序性，即由近及遠，由淺入深，由簡單到復雜，由具體到抽象，由已知到未知。順序化的知識有利于幼兒形成條理性的思維，在各界知識的過程中，發展智力，為今后學習系統的科學知識打下基礎。

　　知識的科學性是指傳授給幼兒的知識，必須是正確的，可靠的，要為幼兒今后樹立科學的世界觀奠定基礎。知識的教育性是指傳授給幼兒的知識要健康，使幼兒在獲得知識的同時能發展良好的道德情感和審美情操，形成對周圍事物的正確態度。向幼兒傳授知識時，教師還必須注意地區季節的特點以及班級幼兒的基礎。

　　1.有關社會生活方面，主要是教幼兒認識自己和別人，認識日常生活用品，附近的環境和主要建筑，認識周圍成人的勞動，有關國家政治生活的常識。

　　2.有關自然常識方面，主要是教幼兒認識天氣和季節的變化，認識常見的植物，動物，懂得有關安全，衛生的常識及常見的交通規則，知道日常生活中淺近的科學常識和物理現象，認識常見的水，陸，空交通工具。

　　3.有關數學的初步知識方面，主要是教幼兒認識和比較物體的大小，多少，長短，粗細，高低，寬容，深淺，輕重等，認識幾何形體，認識時間，空間，認識10以內的數，學會10以內數的加減。

　　4.有關音樂，美術等方面的簡單知識，主要讓幼兒知道怎樣唱歌，畫圖等。

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