小班教學(xué)助推學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

　　《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》推行小班化教學(xué)，創(chuàng)造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。明確各級(jí)政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)的責(zé)任，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、公告制度，規(guī)范社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)樹立正確的教育觀念，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

　　解讀：

　　海淀雙榆樹中心小學(xué)校長(zhǎng)曾樾：綱要提出“推行小班化教學(xué)”是一種戰(zhàn)略考慮。拿海淀來說，為讓更多的外來務(wù)工孩子享受同城待遇，就制約了學(xué)校進(jìn)行小班化教學(xué)，但如果有條件，學(xué)校應(yīng)該探索小班化教學(xué)，這是未來發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。

　　小班化教學(xué)雖然也存在著諸如“孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)烈”等弊端，但小班化教學(xué)可以使學(xué)生得到更大的發(fā)展空間，學(xué)生被關(guān)照的程度大大提高，整體上有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這也是探索素質(zhì)教育的一種模式。

　　綱要提出的“學(xué)生減負(fù)”已經(jīng)是一個(gè)老生長(zhǎng)談的問題了，至今還再提，可見這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，而是一個(gè)社會(huì)問題。這個(gè)問題光靠學(xué)校是解決不了的，要靠社會(huì)的整個(gè)系統(tǒng)工程一起解決。但就學(xué)校而言，學(xué)校在保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更應(yīng)該保障學(xué)生的健康。

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