在湖北武漢，有這么一群孩子，坐在培優班的教室里學著“a、o、e”，學著“3+7=10”……他們不是小學生，而是一群幼兒園的孩子！這里也不是小學課堂，而是幼小銜接班！

　　據悉，從2005年起，武漢市中心城區就嚴令取消學前班。但連日來，記者在調查中發現，雖然幼小銜接班收費數百到數千元，不少班還是人滿為患；同時，很多家長心態“五味雜陳”，既望子成龍又替孩子“叫苦”，直稱其為變相的“學前班”，逼得孩子們早早學習小學知識。
 
　　4歲幼兒擠著上“銜接班”

　　前日下午6時許，記者來到漢口南京路一家培優機構，12名幼兒坐在教室里拿著算盤學“珠心算”。“報名情況可用火爆來形容，剛開的兩個‘拼音班’已報滿。”該培優機構負責人稱，“班上年齡最小的只有4歲3個月，還有10多名3歲幼兒因年齡太小被拒之門外，畢竟，年齡太小坐不住，會影響課堂教學。”

　　昨天下午，在黃孝河路一幼小銜接班外，記者看到不少家長前來送孩子上課。“我們的目的也是為了讓孩子能自如地應對小學入學面談，給老師留個好印象。另外，也希望孩子在上小學后會學起來更快一些。”家長鄭先生表示。采訪中，跟鄭先生持有相同觀點的家長很多。

　　通過走訪記者發現，一般來說，這些幼小銜接班的學習內容包括數學、觀察力、思維力的訓練，漢字、拼音的學習等，也會教一些應付小學入學面談的辦法。

　　怕進小學跟不上

　　幼小銜接班為何如此火爆？江岸區的小學一年級學生家長黃女士告訴記者，她希望兒子有快樂的童年，所以在幼兒園里沒上“銜接班”。但讀小學后，兒子班上有45個孩子，有38個都上過幼小銜接班，兒子的學習經常掉隊。黃女士說，如果有人問她孩子要不要上幼小銜接班，她給出的答案肯定與以往不同了，會建議孩子“上，一定要上！”。“這其實就是個循環。學校因為學生有基礎就教得快；而下一屆的學生又因為聽說學校教得快就提前去上輔導班。這樣循環下去，幼小銜接班自然有市場了。”一位小學語文老師透露，“現在，由于越來越多的幼兒提前學拼音、算術，大部分人都趕得上進度，所以反映老師教學進度太快的聲音不強，學校也就沒有調慢的打算。”

　　入學面試成幕后“推手”

　　“我的心當時真是蠻緊張，就擔心孩子通不過面試，不給交費的條子。”昨日，武漢一所熱點小學的一年級家長回憶，女兒說的小學面試的題目讓她吃驚不小：“看著老師給出的圖片說一段話”、“簡單的英語口語交流”、“藝術特長展示”……算下來要涉及的有十多項。“還好孩子表現不錯，不然像我們這樣的擇校生學校是可以不要的。”

　　記者了解到，雖然按規定，面談不得與學生錄取掛鉤，也不能是變相考試，但如果孩子表現得不太好，擇校生的家長還是很擔心的。

　　一名媽媽說，現在小學面談出的題目既涉及已經掌握的文化知識，也要看孩子方方面面的能力。

　　幼教專家：不提倡“搶跑”

　　對于“幼小銜接班”這種變相的“學前班”，教育主管部門又是何種態度？武漢市教育局有關人士稱，如果“幼小銜接班”的辦學資質沒有問題，就不能算違規。當初，中心城區取消學前班，是因為中心城區幼兒教育已完全能滿足幼兒受教育的需求，避免幼兒教育“小學化”。

　　幼兒時期該學些什么？武漢市教科院幼教專家陳紅梅說，早學的孩子會出現厭學、不學、注意力不集中，對學習沒有興趣等現象。幼兒教育是啟蒙教育，教孩子的東西要廣、淺，而不是專、深。“幼兒時期真正應該學的，是好的生活習慣、同情心、愛心、好奇心、與人分享的精神等，這些都是人生的一個良好開端，也是一個孩子可持續發展過程中的必備基礎。”武漢市銀河幼兒園園長孫漢英說。

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