中國(guó)教育積弊太深，不是一朝一夕能解決的，但有解決的想法就開了個(gè)好頭。目前的幼升小的問題實(shí)際上是小升初問題的前奏。

　　1.學(xué)籍問題

　　我兒子明年上小學(xué)，我們小區(qū)后面走10分鐘就是回龍觀中心小學(xué)，但我不能讓孩子去。我要花錢托人把孩子送到遠(yuǎn)處的海淀的小學(xué)。我也不愿意，日后6年的接送想想我就頭疼，但因?yàn)閷W(xué)籍問題，我必須這樣做。孩子在昌平上小學(xué)就意味著要上昌平的中學(xué)。昌平有好中學(xué)嗎?和市里比得了嗎?差太多!

　　我一直堅(jiān)持認(rèn)為，小學(xué)主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不是技能。我不給孩子報(bào)名任何課外特長(zhǎng)班，做為教育工作者，我希望我的孩子有個(gè)健康完善的人格;作為家長(zhǎng)，我希望孩子有個(gè)快樂的童年。所以，我根本不覺得在回龍觀上小學(xué)和在城里上小學(xué)會(huì)有什么巨大的差別。我要把孩子送出昌平，唯一的理由就是學(xué)籍問題，希望他以后能夠上個(gè)好中學(xué)。如果回龍觀的學(xué)籍能改成海淀，即使是朝陽，我也非常樂意讓孩子上后面的小學(xué)，能省我多少心啊。

　　2.建立名校分校

　　很多網(wǎng)友提了這個(gè)建議，我覺得非�？尚�。但要保證教師待遇，比如說收入問題，戶口問題，(外地教師不要落戶在昌平。我景山學(xué)校的同學(xué)當(dāng)年就在其昌平分校，但落戶在東城)，真正實(shí)行教師輪崗制度，才能讓名校中的名師來到回龍觀，否則可能只會(huì)派一些沒有經(jīng)驗(yàn)的教師過來，空有名校的招牌。

　　我記得今年北京市教委有政策，要保證一個(gè)學(xué)區(qū)有一所市級(jí)示范中學(xué)。回龍觀這么大一個(gè)社區(qū)，教委完全可以把它劃為一個(gè)學(xué)區(qū)，建立一所示范中學(xué)，像育新，但招收回龍觀地區(qū)的學(xué)生。

　　要解決小學(xué)問題，應(yīng)當(dāng)先解決中學(xué)。有了好中學(xué)在這里，小學(xué)擇校的問題會(huì)迎刃而解。你以為那么多家長(zhǎng)花錢擇校只是為了一所小學(xué)么?我們實(shí)際考慮更多的是中學(xué)。家長(zhǎng)們誰不愿意讓孩子在家附近上小學(xué)呢?

　　老塔，我和你是校友，北師大的。一直在教育圈子里生活，其實(shí)我對(duì)中國(guó)的教育制度很失望。記得10年前，我們北師大教育系的一位老教授，他是教育部特聘的顧問，教育部制定政策要找他們這些專家了解意見。他在課上公開說道：“一個(gè)國(guó)家的教育決不能市場(chǎng)化!如果一個(gè)國(guó)家連教育都市場(chǎng)化了，這個(gè)國(guó)家就沒有未來!”多年后，他的話應(yīng)驗(yàn)了。我希望我的兒子不要成為不合理制度的犧牲品，我在努力，但個(gè)人的力量太薄弱了。我希望我們回龍觀的有識(shí)之士，聯(lián)合起來，至少在回龍觀這片地區(qū)，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)公平合理的教育氛圍，許這個(gè)地區(qū)的孩子們一個(gè)健康快樂的童年。

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