婚前為結婚的房子發愁，婚后又為孩子的“學區房”發愁，這成為相當一部分家長的普遍心態。記者深入采訪時發現，由于我國“期房”的普遍存在和房開商與業主信息不對稱的現狀，相當一部分業主基于“學區房”、“擇校房”的初衷，成為典型的“半拉子工程”。

　　眾多父母買單 娃娃業主頻現

　　據順馳不動產市場研究中心抽樣調查“為孩子買房”的意愿也使很多家庭在二手房中尋找適合的住房。在被調查的約400個家庭中，52%的家庭愿意為孩子上重點學校而買房，37%的家庭正在尋找“校區”房。

　　北京、天津、上海、廣州、深圳等具有得天獨厚教育資源的地區，投資“教育房”的情況更加突出。如位于北京東城區東二環附近的史家小學、北京二中周邊的房價走勢，即使是在2008年樓市低迷過程中，也未呈現明顯的上漲或下浮。西城區的北京師范大學實驗中學、小學周邊以公房居多，出房量比較低，其價格也就相對較高也較穩定。統計數據顯示，其周邊二手房成交均價1至4月維持在每平方米1.4萬元至1.5萬元左右。

　　在眾多父母、祖父母愿意為孩子“教育房”買單的同時，一些“娃娃業主”也頻頻出現。

　　廣西南寧市楊天恩就為剛上小學4年級的兒子楊露誠購買了一套110平方米的“教育房”，房子附近就是當地重點中學，經過公證處公正，業主的名字上寫著“楊露誠”。楊天恩說：“我和孩子祖父母、外祖父母都有房子，業主寫兒子的名字就是為了方便他上初中、高中。”

　　事實上，浙江、上海、武漢等城市都相繼出現“娃娃業主”。一方面是為“遺產稅”提前做好準備，另一方面，確保孩子的教育投資，也是其中的關鍵。

　　把“名校”都說成是樓盤學區

　　秋季開學之初，記者在南寧市民主路小學、濱湖路小學、南寧四中、十四中等被視為“重點學校”的報名點采訪時發現，有多位家長因為購房之后，又無法進入這些理想中的學校而大呼上當。

　　學生家長陳喜才說：“我們在附近的樓盤買了新房，就是為了讓孩子能夠上濱湖路小學，沒想到報名時卻被告知：所買的樓盤不屬于濱湖路小學路段，而是另外一所小學。”

　　沖著為孩子讀上好學校而花了幾十萬元購買的“學區房”打了水漂。相當一部分家長忍無可忍，但卻無法向開發商“討個說法”。

　　南寧瑯東附近一家樓盤的售樓小姐李麗萍明確告訴記者：“我們要善于揣測業主心態，既然是為孩子讀書的，我們肯定會把樓盤周圍的名校全說成已經是教育局劃定的學區范圍，真正事前調查的業主沒幾個，開學后木已成舟，售樓合同中又沒把就讀那所學校寫進條款，說到底只能自認倒霉。”

　　教育部門相關負責人透露，城市公辦小學和初中的招生服務地段會根據生源等情況進行微調，特意為了在“名校”讀書而買房是有風險的。

　　信息透明方能杜絕“半拉子工程”

　　一些家長把購買了教育房后又無法實現孩子進入理想中學校的稱為“半拉子工程”，他們用一句順口溜表達自己的不滿：“教育投資上百萬，一朝核查遭霹靂；諸多信息不透明，業主苦當‘冤大頭’！”

　　教育部門建議，投資“教育房”，首先要關注相關重點學校、學區的政策變動，一定要在購房之前到該區域學校就此事詳細咨詢，包括入學的年限、同一套房的名額標準等，確定自己的購房行為和學校入學要求相吻合；針對反復強調的新樓盤一定是“教育房”的促銷手段，更應該謹慎從事；還需要事先調查清楚目標學校的入校政策，以免買了房也入不了學。

　　然而，一些家長認為，教育房“半拉子工程”的背后，與教育部門行政不作為有密切關系。一方面是學校學區的劃分、微調都不會在樓盤銷售的旺季如五一、十一進行，第二年微調之后的學區又與原來有一定差別，這種差別對于為教育投資購房的業主來說無疑是“失之毫厘，謬以百萬”。一些學生家長甚至質疑教育部門與房開商聯手“暗箱操作”，還有2期、3期樓盤銷售的，就劃入學區，沒有后期樓盤銷售的，則全部劃歸非學區。

　　廣西師范學院學者方邦超認為，教育部門應該盡早確定當年、隔年、未來3-5年不同學區的劃分狀況，并在當年教育部門工作報告中通過電視、電臺、報紙向全社會公布，確保規劃的“前瞻性”和“保障性”。他說“只有信息充分透明了，具有公信力了，才能確保公民的每一分錢投資都能用到實處。”

　　莫因投資成為高房價的受害者

　　從“學區房”、“擇校房”到“結婚房”、“健康房”，從中小學生到待婚青年再到老年人，不同年齡段的社會群體被房地產捆綁，間接成為房地產價格畸高的推動者，而一次次慷慨消耗在房屋上面的投資，則使得其他社會消費欲望大大降低。改變這種局面，不僅需要政府層面對社會資源的均衡調控，也需要個人在消費投資領域的理性謹慎。

　　家長為使孩子能夠在重點小學乃至重點中學就讀，在這些“名校”所在學區范圍購買“學區房”的現象，幾乎每個城市都存在。望子成龍心態誠然可以理解，但是這種特意為了在“名校”讀書而買房的投資行為，則很難用理性來形容，不少家長在購買“學區房”后子女無法進入理想中的學校，致使大筆投資成為“半拉子工程”，就很能說明問題。

　　“學區房”、“擇校房”的大規模出現，家長過度投資之外，教育資源分布不均是深層因素。義務教育需要向公平化、普惠化發展，區域均衡是實現這一趨勢的有效途徑，“學區房”的出現，使得某一城區、某一地段房價畸高，政府層面對教育資源調控的不均衡，起著推波助瀾的作用。
 

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