三、游戲“躲貓貓”，認識絲巾“透明”的特征

　　1.師：我們用漂亮的絲巾來做游戲，好不好？仔細看，老師用小絲巾怎么做游戲的。師手持絲巾念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，趕快藏藏好，誰也找不到！(說完將小絲巾蓋在頭上遮住臉)

　　2．師：你能看到老師的臉嗎？為什么能看到？幫助幼兒了解絲巾“透明”的特征。

　　3．幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲。師：為什么有的小朋友不能看到老師？哪些絲巾是透明的？哪些是不透明的？我們一起來數數有幾條。

　　4.師我們知道了絲巾有透明的和不透明的，你知道生活中哪些東西也是透明？引導幼兒說出玻璃、水等物品。

　　（評：此環節重點幼兒掌握絲巾“透明”的含義，通過“躲貓貓”游戲生動、直接地闡明了透明的概念，同時將透明的概念引申到生活中的事物上，真正做到了寓教于樂，在游戲中發展幼兒能力。)

　　四、認識絲巾“大小”的特征

　　1.師：老師想找個小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲，誰愿意和老師玩呢？(老師和個別幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲)

　　2．師：為什么老師和他一起玩“躲貓貓”，老師卻躲不進去呢？引導幼兒說出絲巾“小”的概念。

　　3．師：老師想和所有的小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲，可小絲巾太小怎么辦？(引導幼兒說出變出大絲巾來，緊接著教師變魔術，從配班教師衣服里拉出大絲巾和幼兒繼續玩游戲，在兒歌念完時，配班教師協助用大絲巾罩住幼兒)

　　(評：此環節是本次活動的高潮，教師再一次通過變魔術變出了一塊大絲巾，和幼兒同玩“躲貓貓”的游戲，通過生動有趣的小游戲，幼兒再次鞏固了大小的概念，明白大絲巾可以讓很多孩子躲進去。游戲中幼兒笑聲一片，玩得開心，學得愉快。)

　　五、活動結束

　　師：今天我們認識了小絲巾這么多特點，還和小絲巾做了游戲，真開心，小絲巾還有什么秘密？你們再去找一找，然后告訴老師，好嗎？

　　(評：活動最后，教師又拋出新的問題，讓幼兒帶著思考走出課堂，為幼兒進一步探索打下基礎。)

　　活動延伸

　　1．幼兒利用小絲巾進行自主裝扮。

　　2．教師和幼兒用小絲巾做游戲。

　　活動建議

　　教師在變魔術時，表情及動作要盡量夸張，魔術盒的設計要巧妙，內藏的小絲巾要藏得隱秘不讓幼兒察覺，而且小絲巾和小絲巾之間要打活結，這樣便于快速分發給幼兒。

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