設計思路：

　　讓幼兒根據自己的理解和想象及已有的生活經驗，按情節發展的順序排列圖片，并用連貫的語言大膽合理的進行講述，是設計本活動的主要意圖，同時培養幼兒想象力、創造力和口語表達能力，鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的能力。

　　活動目的：

　　1、  引導幼兒按情節發展的順序排列圖片，并用連貫的語言進行講述。

　　2、  培養幼兒的想象力、創造力。

　　3、  鼓勵幼兒為故事（結尾）創編多個不同的結尾。

　　活動準備：

　　1、  一組不按情節發展順序的連續畫。（4幅）

　　2、  幼兒學具每人一套，圖片若干套，大掛圖一套。

　　活動過程：

　　1、  激趣導入

　　①  幼兒隨音樂模仿各種動物動作，進入活動室。

　　②  師幼互動游戲“誰的眼睛亮”，復習鞏固動物的名稱。

　　師：老師知道小朋友喜歡小動物，并愛與它們交朋友，對嗎？這是誰呀？（出示小狗，先出示漢字后出示圖片）小朋友都認識小狗，你們知道這里還有一個好聽的小故事呢，這個故事就藏在小朋友的圖版下，請小朋友打開看一看。

　　2、  觀看圖片，給圖片排序

　　請小朋友認真觀看圖片，然后按順序把它排好，貼在圖板上，并編出一個好聽的小故事，好嗎？

　　①  幼兒觀看思考，排列圖片，教師巡回指導。

　　②  個別講述（找能力強的幼兒進行講述，教師可給予適當指導）。

　　3、  幼兒講述自己創編的小故事

　　①  分組講述故事。教師參與其中，了解幼兒的講述情況。

　　②  集體講述。

　　根據剛才小組講述的情況，將幼兒排列圖片投到大屏幕上，找出較好的幼兒進行講述（每組至少一名）。

　　③  根據幼兒講述情況進行分析總結，讓幼兒對自己的情況有一個了解認識，并重點強調講述要求，講解故事發生的時間、地點，發生了一件事情。

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