什么樣的幼兒教育才是真正是高質量的幼兒教育，幼兒發展的真正含義究竟是什么？記者通過查閱資料得知，幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。

　　幼兒教育也有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等等，都可說是幼兒教育。

　　而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在我國屬于學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。2001年8月15日，教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱新《綱要》)。新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”強調教育活動要“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”。新《綱要》在其各領域的目標、內容、要求和組織的實施、評價等部分的表述中，非常重視幼兒自身的“體驗”、“感受”；強調“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”；注重幼兒的“情感”、“態度”、“價值觀”和“良好習慣”的形成；提倡教師通過“引發”、“支持”幼兒與環境的積極互動，讓幼兒去“主動構建”。

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