活動來源

　　在活動中，幼兒對于心中的英雄人物——孫悟空有著濃厚的興趣，幼兒喜歡模仿孫悟空的動作，羨慕孫悟空的火眼金睛、順風耳，希望自己也有孫悟空的金箍棒，于是開展了區域化學習活動“美猴王”的活動。

　　活動目標

　　1、會進行細致地觀察，用多種方法來表現猴子的特征；

　　2、知道人多的地方會等一等，遵守游戲規則。

　　活動資源

　　各種操作材料，供幼兒探究使用。

　　活動過程

　　1、介紹本次

　　活動的區域：

　　Happy

　　time的時間又到了，這次又增加了一個新游戲“火眼金睛”，小朋友要從復雜的圖片中找出猴子來，你會怎樣找猴子？（引導幼兒按照一定順序從上到下、或從左到右）。看誰找得多。

　　2、提出活動規則：

　　⑴活動后保持桌面的整齊和干凈；

　　⑵人多的地方知道等一等，或先選擇其他的地方進行活動。

　　3、幼兒進行活動：

　　（附表格見后）

　　教師觀察發現：

　　⑴美工區中，雖然教師出示了幾種不同猴子的制作示意圖，但多數幼兒呈現的作品較單一，都選擇了倒掛的撕貼猴子。

　　⑵幼兒對如何操作記錄表缺乏經驗，許多幼兒都不知如何下手。

　　⑶科學區中，幼兒對于課件中能動且有語音配音的猴子，這一全新的內容興趣較濃，人數較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動而變的有些不開心。

　　⑷益智區中《拼圖》的內容具有一定的挑戰性，幼兒很感興趣。

　　措施：

　　⑴動態的猴子比較可愛，

　　幼兒雖有相關經驗，但對于如何用撕貼的方法表達缺乏相關經驗，需要通過繪畫、描畫的形式，并鼓勵幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現動態的猴子。

　　⑵在下次區域活動前，用5~10分鐘的時間請幼兒提出記錄時遇到的困難，大家一起來幫助他們想辦法解決。

　　⑶增加幼兒活動的機會，以滿足更多幼兒參與科學區、益智區的興趣。

　　活動延伸

　　根據幼兒的需要，為幼兒提供VCD、錄象《動物世界》，滿足幼兒對猴子的興趣。

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