活動(dòng)目標(biāo)

　　l．發(fā)展觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2．感受幫助別人的樂(lè)趣，萌發(fā)助人為樂(lè)的情感。

　　3．復(fù)習(xí)漢字：彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小字卡(彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁)兩套。一套每人一張，一套藏在活動(dòng)室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾，魔棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)火車(chē)去迪士尼

　　1．仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車(chē)，去迪士尼樂(lè)園旅游好嗎？每人在前面自愿選擇一張字卡作火車(chē)票。

　　2．出示課件(小火車(chē))問(wèn)：我請(qǐng)誰(shuí)上車(chē)呢？不要著急，請(qǐng)你們說(shuō)出手中的字卡就可以上車(chē)了。

　　3．火車(chē)出發(fā)了，嗚……(仙女帶小朋友排成一隊(duì)，每個(gè)小朋友右手在體側(cè)做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作)看一看我們來(lái)到哪里了(迪士尼樂(lè)園)？

　　二、迪士尼探險(xiǎn)

　　1．仙女帶幼兒來(lái)到大森林，邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事。

　　2．解除毒蘋(píng)果的毒性，解救白雪公主。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：白雪公主吃毒蘋(píng)果后中毒了，你們?cè)敢饩人龁幔亢茫�咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋(píng)果擋住的字，然后找到這些字卡，我才能用魔棒解除這些毒蘋(píng)果的毒性，白雪公主也就被救了。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察下圖的畫(huà)面，猜出每個(gè)毒蘋(píng)果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋(píng)果擋住一部分)。

　　(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡。

　　(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說(shuō)句子。

　　(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶，仙女用魔棒將毒蘋(píng)果變成為無(wú)毒的蘋(píng)果。最后白雪公主被小朋友解救了。

　　三、結(jié)束

　　仙女：白雪公主為了感謝小朋友，請(qǐng)你們也當(dāng)王子和公主，一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)？

　　評(píng)析：杜威“以?xún)和癁橹行?rdquo;的觀點(diǎn)認(rèn)為，語(yǔ)言要在真實(shí)的使用情景中發(fā)展，而不是在課堂中反復(fù)地練習(xí)……教師的角色應(yīng)是社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的資源提供者。白雪公主是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事。孔老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了營(yíng)救白雪公主的真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)將文字遷移到上火車(chē)的車(chē)票、毒蘋(píng)果擋住的字、尋找字寶寶等不同場(chǎng)景中，以達(dá)到自然復(fù)習(xí)漢字的目的。

　　在第2幅圖中，被蘋(píng)果擋住的漢字分別與蘋(píng)果上的漢字一樣，這樣煞費(fèi)苦心的設(shè)計(jì)減少了幼兒盲目地、無(wú)范圍地猜字的過(guò)程。幼兒會(huì)受到蘋(píng)果上漢字的啟發(fā)，再根據(jù)蘋(píng)果后面露出的漢字部分，迅速發(fā)現(xiàn)被擋住的漢字。這個(gè)發(fā)現(xiàn)還會(huì)使幼兒感受到探索的意義，知道今后遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法去解決。

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