一、活動(dòng)創(chuàng)意

　　戶外活動(dòng)，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在玩呼拉圈，我靈機(jī)一動(dòng)，原來(lái)生活中處處都有“線”的游戲，為什么不把它寫(xiě)出來(lái)？于是就構(gòu)思出“線”的主題活動(dòng)，通過(guò)四個(gè)方面來(lái)完成：線在哪里——有用的線——線條變魔術(shù)——好玩的線。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　（１）、認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線；

　　（２）、比較各種不同特征的線的用途，培養(yǎng)敏銳的觀察力；

　　（３）、學(xué)習(xí)運(yùn)用形體表現(xiàn)兒歌的情境，激發(fā)幼兒對(duì)線條的想象力和創(chuàng)造力；

　　（４）、知道風(fēng)箏與線的關(guān)系，學(xué)會(huì)制作風(fēng)箏的方法，增進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力；

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（１）、展示區(qū)：各種各樣的線（毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、塑膠線、電線、尼龍線、吉他弦等等，各種繩子：跳繩、棉繩、塑膠繩等，和線有關(guān)的東西：各種布、衣服、袋子等。

　　（２）、美工區(qū)：各種各樣長(zhǎng)短不同的線共幼兒編織、創(chuàng)作用，圖畫(huà)紙、水彩共幼兒繪畫(huà)，吸管、圖畫(huà)紙、皺紋紙、棉線制作風(fēng)箏用，剪刀、膠帶、彩色筆等常備工具。

　　（３）、益智區(qū)：與線有關(guān)的玩具和教具（呼拉圈、毛線編織的假發(fā)、有帶子的鞋、串珠、繩子、發(fā)飾，中國(guó)結(jié)、與線有關(guān)的手絹、衣服、鞋子，紙杯、原子筆、發(fā)夾、畫(huà)筆、號(hào)碼牌。

　　（４）、藝術(shù)區(qū)：錄音機(jī)、磁帶、吉他、二胡、古箏、琵琶等等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、線在哪里

　　１、展示事先收集的各式各樣的線：?jiǎn)枂?wèn)幼兒，知不知道它們的名字或作用？分別請(qǐng)幼兒回答出：有電話線、毛線、電線、棉線等。

　　２、請(qǐng)幼兒找找看，教室里或大家的身上，哪里會(huì)有這些線呢？（如：毛線——身上的毛線、中國(guó)結(jié)線——老師的項(xiàng)鏈——塑膠線——盒子上）？找到了，就把事先準(zhǔn)備好的號(hào)碼牌依次序發(fā)給幼兒，讓幼兒輪流貼在展示的線上。　　（二）、有用的線

　　３、請(qǐng)幼兒拿好記錄本和筆到活動(dòng)區(qū)域自選物品和線，做自己喜歡的東西（如：電話、手環(huán)、項(xiàng)鏈、編辮子、系鞋帶、用線綁東西、用線圍圖形、用線沾上顏色畫(huà)畫(huà)等等），完成后記錄線的功用。

　　４、請(qǐng)幼兒分享操作和記錄的結(jié)果，老師給予講評(píng)，給作品完成得好和記錄效果好的幼兒都分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。

　　５、老師和幼兒一起玩自主游戲：幾人一起扮演珠子或粽子，幾人一起扮演線把扮演的東西串起來(lái)；幾人一組扮演火車(chē)車(chē)廂，幾人一起扮演線把車(chē)廂連起來(lái)；幾人一組扮演禮品盒，幾人一組扮演線把盒子包起來(lái)；幾人一組扮演電話，幾人扮演電話線，玩打電話的游戲，讓幼兒感受線可以傳播聲音；剩下的幼兒自主選擇玩呼拉圈，感受的曲線美和玩樂(lè)器（古箏、琵琶、二胡、吉他等），感受線可以發(fā)出美妙的音樂(lè)以及玩跳繩、學(xué)用線打蝴蝶結(jié)。

　　６、交流扮演時(shí)的感受，并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　（三）、線條變魔術(shù)

　　（７）、老師放幼兒學(xué)過(guò)的兒歌：“繩子像什么”錄音，邊做出兒歌內(nèi)容的大致形體動(dòng)作，如：　　——“繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)”：雙手向上，將身體往上拉。　　——“像小蛇”：扭動(dòng)身體左右晃動(dòng)。　　——“粗短短”：慢慢將身體縮至最小。　　——“Ｑ又軟”：前后搖動(dòng)身體。　　——“圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。　　——“開(kāi)進(jìn)大花園”：匍匐前進(jìn)。

　　（８）、與幼兒討論繩子擺蕩、抖動(dòng)時(shí)像什么？繞成圓圈、三角形、正方形又像什么？（用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物，如：洗澡的毛毛蟲(chóng)、游泳的鴨子、軟綿綿的棉花糖等）。

　　（９）、老師和幼兒一起玩“繩子變身”的游戲，幼兒假裝自己是繩子，同時(shí)配合老師口令以及節(jié)奏輕快的音樂(lè)，如：　　——老師：“繩子變身了。”　　——幼兒：“變什么？”　　——老師：“變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。”　　（四）、好玩的線

　　（１０）、老師以一個(gè)謎語(yǔ)的形式，引出幼兒制作風(fēng)箏的興趣。（長(zhǎng)長(zhǎng)一條線，掛在天空上，不怕風(fēng)來(lái)吹，只怕雨來(lái)淋）

　　（１１）、老師和幼兒一起做風(fēng)箏，把幼兒帶到美工區(qū)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏。　　——在圖畫(huà)紙上畫(huà)些你喜歡的圖案。　　——把吸管交叉貼在圖畫(huà)上。　　——在圖畫(huà)紙的三個(gè)角貼上皺紋紙。　　——把棉線綁在交叉的吸管上，風(fēng)箏就完成了。

　　（１２）、老師巡回輔導(dǎo)，關(guān)注能力較差的幼兒，給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。

　　（五）、延伸活動(dòng)　　老師和幼兒一起到室外去放風(fēng)箏，真實(shí)感受“線愈放愈長(zhǎng)，風(fēng)箏越飛越高”的情形。

　　（六）、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　（１）、認(rèn)識(shí)線并能尋找生活中的各種各樣的線；

　　（２）、學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作聯(lián)想出線的東西；

　　（３）、知道線的功用；

　　（４）、學(xué)會(huì)制作風(fēng)箏。

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