設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導，“從小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象：環(huán)境布置結(jié)束以后，垃圾箱里多了一些彩色的紙質(zhì)邊角料和一些細小的晴綸棉絲，孩子們很快圍過去搶著抓在自己手中；撕貼畫活動結(jié)束后，垃圾箱里多了一疊撕掉貼畫后留下的廢紙，不知在什么時候，這些廢紙就“鉆”進了孩子們的口袋里……孩子們竟然會對垃圾箱里的“垃圾”有著如此濃厚的興趣。針對幼兒的這一興趣點，我整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，設計了以“垃圾箱里的“寶物”為主題的系列活動，旨在幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和行為。

　　觀察談話活動：垃圾箱里的“寶物”

　　活動目標

　　1．對觀察、談話內(nèi)容有興趣，樂于觀察，能大方地表達自己的見解。

　　2．樂于傾聽別人的談話，對別人的發(fā)言表示尊重。

　　3．培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識。

　　活動準備

　　活動前收集幾個大班的垃圾桶(內(nèi)有垃圾)；小木棍若干(用于翻動垃圾箱里的物品)；洗手盆2-3個。

　　活動過程

　　1．引出觀察、談話主題。

　　師：這些垃圾桶里都有些什么？你認為這里面哪些東西還有用？有什么用？

　　2．幼兒自由結(jié)伴用小木棍翻動，觀察，交流。

　　教師巡視，傾聽幼兒談話，對幼兒獨特的想法表示贊賞，鼓勵幼兒表達自己的新發(fā)現(xiàn)，并請幾名幼兒演示自己對紙類、玩具類等物品的新玩法。(提醒幼兒玩完后洗手。)

　　3．集中討論：為什么每天都會有這么多垃圾？垃圾與我們的生活有怎樣的關(guān)系？怎樣減少和妥善處理垃圾？(引導幼兒從節(jié)約和環(huán)保的角度說起。)

　　4．師小結(jié)幼兒談話情況，表揚大膽表述自己見解和傾聽別人談話的幼兒，教育幼兒注意節(jié)約，不浪費。

　　延伸活動

　　布置幼兒到小、中班或在自己家里觀察、找尋垃圾箱里的“寶物”。

　　社會活動：關(guān)于“什么是垃圾”的調(diào)查

　　活動目標

　　1．會主動、有禮貌地與其他班級老師、幼兒交往，大方地向他們提問。

　　2．學習用自己的方式對別人的回答進行記錄。

　　3．體驗與人成功交往的快樂。

　　活動準備

　　教師事先與大班其他班級老師溝通，如時間安排、調(diào)查方法指導等。

　　活動過程

　　1．師幼共同進行調(diào)查問卷的討論、設計。

　　(問題設計如下：a．你認為什么是垃圾？b．日常生活中，你會把哪些東西作為垃圾扔掉？c．你認為應該怎樣處理垃圾？)

　　2．共同討論如何進行問題答案的記錄。

　　(如可用圖畫、符號或請其他班的老師記錄等等。)

　　3．幫助幼兒分組，指導每組幼兒記錄下要調(diào)查的內(nèi)容，分送幼兒到其他班級進行調(diào)查活動。

　　教師跟隨某一小組進行觀察指導。

　　4．師幼共同整理、統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，分析、思考如何進行垃圾分類和廢物利用。

　　手工制作活動：垃圾分類盒（箱）

　　活動目標

　　1．與同伴合作將廢舊盒(箱)等進行改造，裝飾，制作垃圾分類盒(箱)。

　　2．會大方地向別人介紹自己制作的分類盒(箱)的用途及其使用方法。

　　活動準備

　　幼兒收集的鞋盒、餅干盒、牛奶箱、水果箱若干，彩筆，白紙，漿糊，剪刀等。

　　活動過程

　　1．教師與幼兒共同商定制作哪幾種分類盒(箱)，計算整個大班組需要每種分類盒(箱)各多少個。

　　(分類盒(箱)種類：紙類、玩具類、用品類、其他類別。)

　　2．師幼共同將活動室分成相應的四大制作區(qū)域，并擺放制作材料。

　　3．在幼兒自愿選擇制作區(qū)域的基礎(chǔ)上，教師進行適當調(diào)整，保證每組幼兒在人數(shù)、能力上的相對均衡。

　　4．幼兒進行制作活動，教師巡視、指導、協(xié)助幼兒完成難度較大的操作。

　　5．集中幼兒，請每組選派一名代表介紹本組分類盒(箱)的用途及使用方法。

　　6．師幼共同將制作好的分類盒(箱)進行搭配組合，由幼兒分送到其他班級，并向其他班級幼兒介紹分類盒(箱)的用途及使用方法。

　　綜合活動：變“廢”為“寶”

　　活動目標

　　1．主動思考如何利用廢舊，學習有效運用廢舊的多種方法。

　　2．愿意與同伴分享自己的方法和成里。

　　活動準備：活動前帶幼兒到大班各個班級分類回收垃圾。

　　活動過程

　　1．看一看，比一比，哪一類垃圾最多？思考：為什么紙類垃圾最多？

　　2．想一想，哪些垃圾是必須扔掉的，哪些還可以再次利用？

　　師幼共同將可再利用與不可用的垃圾分開，并將可直接挪作他用和需要再次加工的垃圾進行分類。

　　3．說一說，如何變“廢”為“寶”？

　　4．做一做。垃圾箱里變出“寶物”。

　　幼兒分組進行剪、拼、修補、改裝等操作活動。

　　5．比一比，說一說，誰的“寶物”最有用。

　　請幼兒互相看看，并互相介紹自己改造的作品的名稱、玩法或用途。

　　延伸活動

　　將改造后的“寶物”分送到其他班級，或在本班游戲角開展超市類游戲活動。

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