設計意圖：在環境的創設上，教師往往要耗費很大的精力，但幼兒未必喜歡。根據《綱要》的精神，環境布置應創設開放性教育環境，體現環境的可操作性、參與性和層次性，我們班開展了“驚奇一線”主題墻飾活動。

　　首先，確定環境布置的理念。

　　環境不是一成不變的、固定的，而是隨著活動的不斷深入而變化。堅持以幼兒為主體，讓幼兒通過參與、操作在各方面得到發展。

　　其次，設計與環境布置相應的系列活動。

　　活動一：驚奇一線

　　活動目標

　　1.討論生活中常見的線。

　　2.通過親自收集各類線，豐富感知經驗。

　　做法：幼兒討論怎樣分類收集線，并利用收集的線和教師一起布置墻飾。待幼兒對這類分法熟悉后再討論其他分類方法并調整墻飾。另外還設置了一個懸念“神秘的線”——吉他弦，發展幼兒的探索意識。

　　活動二：線貼畫（主墻飾）

　　活動目標

　　激發對線貼畫的興趣。

　　做法：

　　1.線貼畫，幼兒將平時用皺紋紙搓好的繩子貼在畫好的圖樣上。

　　2.線印畫，應用點線面的方法，用線蘸上顏色在紙上作畫。

　　3.音樂線畫，教師先與幼兒討論如何用線表現舒緩與歡快的音樂，然后讓幼兒聽音樂作畫。

　　4.師生一起將線貼畫布置到墻面上。

　　活動三：線的妙用

　　活動目標

　　了解線的作用。

　　做法：幼兒通過各種途徑了解線的作用，收集用到線的物品，集體活動時相互交流，并將相關物品布置到墻上，如漁網、用線裝飾的瓶子、系線的毽子、風箏線、自制的拉力器。

　　活動四：試一試

　　活動目標

　　與墻飾互動，進一步激發對線的興趣。

　　做法：在自由時間，如課間十分鐘、飯前飯后，幼兒可自主選擇自己喜歡的線活動，如系鞋帶、編花繩、系蝴蝶結、搓繩子、編辮子（用皺紋紙搓辮子，或用搓好的繩子編辮子）。

　　活動五：小問號

　　活動目標

　　激發探索的愿望，初步養成解決問題的能力。

　　做法：幼兒在成人的幫助下，通過來信的方式提問或解答有關線的問題，教師在空余時間給幼兒讀信。

　　活動六：刺繡、馬路上的線（延伸活動）

　　活動目標

　　拓展幼兒的思維。

　　做法：收集各種刺繡制品，如包、鞋、手絹、枕巾等，收集馬路上各類線的圖片及作用，并討論交流。

　　活動七：線的由來（延伸活動）

　　活動目標

　　發展小肌肉力量，進一步加深對線的認識。

　　做法：

　　1.幼兒拿一小團棉花自己用手擰成線。

　　2.收集擰線機，讓幼兒操作。

　　再次，設計區角等空間配合主題活動。

　　數學角：測量、擺放幾何圖形、連線。

　　美術角：線貼畫、瓷磚畫。

　　圖書角：書簽。

　　語言角：有關線的語言讀物。

　　科學角：會亮的小燈泡、傳話筒。

　　手工角：系鞋帶。

　　走廊：布置跳房子、跳幾何圖形游戲。

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