一、 設(shè)計(jì)意圖

　　春節(jié)過后，小朋友們來到幼兒園。那個(gè)說：“媽媽說我已經(jīng)6歲了”。這個(gè)說“我7歲了”。“我6歲”、“我7歲”、“我在家自己梳的頭”、“過年的時(shí)候我還幫媽媽包餃子了……，小朋友們你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論開來——聽著孩子們的討論，我們決定引導(dǎo)孩子一起來開展“我長(zhǎng)大了”

　　的主題活動(dòng)。

　　二、 主要教育目標(biāo)

　　1、能在系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。并用多種方法進(jìn)行表征。

　　2、鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力、提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、分析問題、獨(dú)立解決問題以及做事有計(jì)劃性的能力。

　　3、了解媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，產(chǎn)生尊重媽媽、愛媽媽的情感。

　　三、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、主題墻設(shè)立“我長(zhǎng)大了”、“我?guī)偷艿苊妹?hellip;…”“自己開的展覽會(huì)”、“將來的我”、“我給媽媽來過節(jié)”等小專欄，請(qǐng)幼兒展示活動(dòng)中自己的感受和作品。

　　2、活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)：

　　※ 創(chuàng)設(shè)“嬰兒用品”專賣店，幼兒從中了解小時(shí)候自己的日用品有哪些？

　　※ 美工區(qū)投放各種材料，供幼兒表現(xiàn)自己的想法、制作禮物、裝飾活動(dòng)室等。

　　3、為幼兒創(chuàng)設(shè)以大帶小的機(jī)會(huì)，幫助托班的弟弟妹妹干自己力所能及的事情。

　　四、家長(zhǎng)及社區(qū)工作

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同搜集小時(shí)候用過的所有用品（奶粉袋、奶瓶、小推車、服裝、鞋、帽玩具等）及幼兒的成長(zhǎng)照片。

　　2、請(qǐng)爸爸媽媽為幼兒講述小時(shí)候有趣的故事并錄音，有條件的可為幼兒放錄像看。

　　3、請(qǐng)爸爸協(xié)助幼兒共同記錄媽媽每天的做家務(wù)、娛樂、學(xué)習(xí)等情況的具體時(shí)間，并標(biāo)明哪些事是為孩子做的。

　　活動(dòng)一：自己開的展覽會(huì)

　　活動(dòng)依據(jù)：

　　自確定了主題后，孩子們紛紛從家里帶來了許多自己小時(shí)侯的衣服、鞋帽、日用品、玩具、照片……，零零亂亂的擺了一大桌子，為了向同伴介紹有的幼兒不時(shí)的從里面翻出自己的，搞的更亂了，于是我便引導(dǎo)孩子自己開一個(gè)展覽會(huì)。

　　活動(dòng)形式：分組活動(dòng)，每組4—9人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：能積極動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)展覽會(huì)，將不同的物品進(jìn)行整理、分類、擺放，能根據(jù)活動(dòng)情況不斷調(diào)整計(jì)劃。

　　教師預(yù)設(shè)與推動(dòng)

　　幼兒回應(yīng)與生成

　　材料（備注）

　　“小朋友帶來了這么多小時(shí)候的東西，可是這樣堆在一起，小朋友不能互相欣賞，還很亂，怎么辦呢？”

　　徐小荷：“可以把衣服疊整齊放在桌子上。”

　　金晨海：“那些玩具可以放在窗臺(tái)上。”

　　陳文慧：“衣服也可以疊整齊放在窗臺(tái)上。”

　　姜玉耀：“那些照片可以貼在墻上。”

　　王 陽(yáng)：“可以把媽媽寫得小時(shí)侯的故事也可以貼在墻上。”

　　……

　　說干就干，孩子們先是經(jīng)過討論后，根據(jù)自己的意愿分好了組，他們認(rèn)真地整理著小衣服，一件一件地疊起來。可是，他們又發(fā)現(xiàn)：這樣一來，小衣服在試穿中還是很不方便，因?yàn)槊恳淮卧诔�自己的衣服時(shí)，還是會(huì)翻得很亂。

　　教師的推動(dòng)

　　幼兒的回應(yīng)與生成

　　材料（備注）

　　教師將活動(dòng)中出現(xiàn)的困難提出，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。

　　王 凱：“可以用掛衣服的架子掛起來。”

　　徐曉荷：“家里的衣服都是掛起來的。”

　　谷卓成：“可以掛在娃娃家里”

　　陳文慧：“可以掛在墻上。”

　　王玉鴿：“可是娃娃家那么小，怎么能掛那么多的衣服呢？”

　　衣架若干

　　繩子

　　開始時(shí)孩子們很贊成，可聽王玉鴿這么一說，也難住了。

　　“那么，你們都需要哪些材料呢？”

　　谷卓成：“需要一些衣架。”

　　王玉鴿：“還需要一些圖釘，好掛繩子的。”

　　徐曉荷：“可是咱們沒有繩子呀？”

　　看到孩子們著急的樣子，我便提醒說：“你們可以到財(cái)務(wù)室宋老師那里借借看。”

　　于是，秦靜涵和徐曉荷來到宋老師的辦公室。有禮貌地敲門后，他們向宋老師借到了繩子，很高興地回到了班里。小朋友們七手八腳地忙活開來。很快，一件件衣服、褲子被整齊地掛起來了。小朋友看到自己整理的衣服，高興極了。

　　教師推動(dòng)與預(yù)設(shè)

　　幼兒的回應(yīng)與生成

　　材料（備注）

　　這些好看的衣服是小朋友小的時(shí)候穿的。那，現(xiàn)在你還能穿上這些衣服嗎？請(qǐng)你去穿一穿、試一試吧！

　　王玉鴿：“小時(shí)候的衣服我只能伸進(jìn)手去了。”

　　史曉宇：“我的帽子戴不上了。”

　　陳文慧：“裙子太小了，怎么也提不上了。”

　　由昊：“褲腿太瘦了……”

　　鮑琛：“劉老師，我原來的衣服一點(diǎn)也穿不上了。”

　　為什么小時(shí)候的衣服你們都穿不上了？

　　金晨海：“因?yàn)槲覀兊纳眢w長(zhǎng)高了。”

　　鄭慧美：“因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)胖了。”

　　王陽(yáng)：“我們的胳膊、腿都粗起來了。”

　　王玉鴿：“我們的腳也變大了。”

　　姜玉耀：“我們的頭也大了。”

　　金晨海：“我們一直一直長(zhǎng)高，衣服也越來越小。”

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