今天我為大家帶來的是一節大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節欣賞活動和老師們進行探討。

　　一、分析教材，把握重點。

　　1、教材分析：本節活動是素質教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。

　　2、目標：　（1）通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。（2）培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

　　3、重點難點：從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律優美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節奏特點，培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

　　4、教學準備：　電視機錄像機及錄像帶　彩筆　畫紙　手絹　打擊樂器

　　二、精選教法，引發興趣。

　　“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節活動，我主要采用了以下兩個教法：1、把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑒賞的興趣。　2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。

　　三、暗授學法，讓幼兒主動欣賞。

　　物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

　　根據大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特征，我設計了以下學法：

　　1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。　2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

　　這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》　“以人為本”的教育理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。

　　四、活動過程：

    1、創設情境，興趣引入。

　　在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動？過年時人們的心情是怎樣的？

　　2、完整欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

　　看后提問：

　　（1）你看到電視上人們在干什么？（2）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動作表達自己心情很高興？

　　（3）這段節目少了什么？我們為它配上一段音樂聽一聽好聽嗎？

　　完整欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？

　　教師小結：這首樂曲節奏活潑、輕快，旋律優美，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。

　　想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？

　　這一提問設計在這兒，是把幼兒的生活經驗遷移到活動中，為下面的想象創作進行鋪墊。

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