第三季度

　　給兒童朗讀和敘述

　　鼓勵兒童體驗故事中的事件，同時故事中人物的遭遇（童話《山羊與狼》，л·托爾斯泰的故事《羅茲卡有群小狗》）；充滿感情地領悟有節奏的游戲式的重疊詞不達意句（“啊！丟了──丟了”），有許多人物的笑話（《嫩草──繁茂的嫩草》）、愉快的游戲（A·布羅茨基的《太陽的光影》），“五一”節（Я·泰茨的《節日》，O·維索茨卡婭的《小旗》）等主題。

　　表情朗讀

　　教兒童講背熟的短小的笑話（《睡吧！睡吧！》），在朗讀有關節日的詩篇時表達出高興的情感（A·巴爾托的《小旗》）。

　　第四季度

　　給兒童朗讀和敘述

　　發展兒童對成人朗讀的笑話、詩、故事的穩定的興趣，對講童話故事、出示書籍的穩定的興趣。教兒童充滿情感地領會和理解它們的內容，在游戲中初步地反映故事中的各種角色的形象──母雞、公雞、小貓。

　　表情朗讀

　　鼓勵兒童不慌不忙地、清晰地講述熟悉的笑話、詩歌。教他們表演熟悉的作品的最簡單的情節。

　　造型藝術

　　培養幼兒對造型藝術的興趣，形成對內容為幼兒易于理解的圖畫、插圖的形象具有充滿情感的知覺；仔細觀看形象玩具。利用顏色、線條、斑點訓練幼兒形象地反映現象中的現象的方法；給予有關繪畫、塑造材料的初步知識。

　　第一季度

　　向幼兒介紹造型藝術使孩子對色彩鮮明的玩具，對圖畫中的物品和自然現象產生富有情感的反應。

　　繪畫

　　教兒童使用協調的細線條和顏色描繪周圍現象（“雨──滴嗒滴嗒”，“雙腳走路──啪嗒啪嗒”）；個人和與教養員“合作”的圖畫（“雪”，“樹上的葉子”）等等。

　　發展手的運動

　　教幼兒在紙上畫直線、圓圈等最簡單的基本功。鼓勵象對待自己的勞動成果那樣對待圖畫。教他們用彩色鉛筆或顏料（水粉顏料）畫圖。

　　泥工

　　給幼兒介紹粘土的特性（軟的、可以塑型，做成凹坑）。教他們正確地利用粘土，在油布、平板上塑造。訓練做泥工的方法：切下幾個小塊，在手掌中搓揉，塑造孩子們熟悉的物品（柵欄柱子，小房子，給娃娃吃的東西）。

　　第二季度

　　向幼兒介紹造型藝術教兒童認出玩具、圖畫所表現的熟悉的物品，人物，了解畫的是什么（是誰？）。

　　繪畫

　　啟發幼兒對鮮艷的顏色作出充滿情感的反應。教他們用彩色斑點對比配合的方法來表達形象（“屋子窗戶里的明亮光”，“新年松樹上的燈”），把斑點布滿整張紙。

　　泥工

　　訓練兒童做泥工的方法：用圓周和直線運動搓揉小團粘土，稍壓扁。教兒童塑造形狀簡單的物品（小球、野果）和形狀稍復雜的物品（圓錐體、蘑菇）。

　　第三季度

　　向幼兒介紹造型藝術教兒童發現畫中反映出的色彩對比鮮明的周圍現實的物品和現象（“陽光照耀”，“下雨”等）。

　　繪畫

　　引導兒童畫最簡單的圓形物品，教他們注意線條和各種顏料組合的表達力（“小草低下頭”，“太陽明亮地照耀”等等）。教他們用顏料和線條美化紙張，給娃娃畫上衣服的輪廓。

　　泥工

　　教兒童在塑造杯子、小碗時用手指在形狀表面凹坑；找出它與物品的相似點；在塑造時把小團粘土粘合在一起（小塔、套式娃娃）。

　　不用粘貼的貼花法

　　教兒童把準備好的色彩對比鮮明的圖形鋪在法蘭絨上（“節日的禮炮”），組成物品的圖形（“太陽與松樹”，“小屋子與柵欄”）。

　　第四季度

　　兒童能利用做作業時所獲得技巧和技能獨立地塑造、繪畫；仔細觀看圖畫、玩具書，認出其中熟悉的形象。

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