導(dǎo)讀：幼兒的家長們來自社會各個階層，不乏廣泛的社會基礎(chǔ)和社會關(guān)系，這是家園共育中的一筆無形和巨大的資本，在長期的工作實踐中，我們對此有了清醒地認識。在園部舉行的諸如“家長開放日”、“家園運動會”、“假日親子聯(lián)誼活動”中，時常能看到家長朋友們活躍的身影。

　　我們看到，經(jīng)濟社會的發(fā)展、獨生子女的普及，幼兒思維的超前以及全社會對教育的高度重視，都讓教育事業(yè)面臨著所的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，教育的社會化已經(jīng)愈加明顯。因此，如果一味地固守以學(xué)校教育涵蓋整體教育的傳統(tǒng)模式，必然會使教育受到極大地局限。因此，《綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作、與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在教育實踐中，我們正努力依據(jù)《綱要》精神，進行學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育嘗試。

　　只有理念的更新才有行為的自覺。作為福州市轄八縣(市)唯一的一所省級優(yōu)質(zhì)實驗幼兒園，我們在這幾年的辦學(xué)實踐中，積累了一定的教育經(jīng)驗，也有許多成功的舉措，促進了辦園水平的整體提高。我們不能不提到的一個重要方面就是幼兒園的家長工作，同樣，我們不能不承認的一個事實是，實驗園能有今天的成就并不僅僅是全體教職員工的不懈努力，同樣凝聚著社會的關(guān)愛和廣大家長朋友們的辛勤工作。

　　家園工作的獨具特色，極大地推進我園的整體辦園水平和辦園質(zhì)量。這里，就從我園與家委會聯(lián)合創(chuàng)辦的《家園之窗》簡報來談淡幼兒園的家長工作。

　　一、家園緊密配合，聯(lián)手創(chuàng)辦《家園之窗》

　　為深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，密切家園之間的聯(lián)系和溝通，有效提高科學(xué)育兒及總體辦園水平，園部在1997年10月的園行政領(lǐng)導(dǎo)和家委會成員聯(lián)席會議上，決定創(chuàng)辦《家園之窗》簡報，每月一期，以內(nèi)刊的形式，在包括主管部門、廣大幼兒家長和本園全體教職工范圍內(nèi)發(fā)行，使之成為與本園墻報、各班宣傳欄相配合，形成卓有成效的宣傳網(wǎng)絡(luò)。

　　隨后，在本園教師和家委會成員中選拔人員，成立《家園之窗》編輯組，采寫、編輯、發(fā)行等工作均由專人負責(zé)，大家團結(jié)協(xié)作、群策群力，并于1997年11月3日推出《家園之窗》創(chuàng)刊號。8年多來，我們在繁忙中一共編輯、發(fā)行了50多期的簡報，在園內(nèi)教師家長中引起極大地反響和關(guān)注，并多次得到省、市有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

　　本著“加強家園聯(lián)系，倡導(dǎo)科學(xué)育兒”的宗旨，力求簡報融知識性、趣味性、時效性為一體。簡報采取16開4版形式，分版歸類，相互獨立又相互聯(lián)系。第一版著重刊登本園的重要活動、園務(wù)月份工作計劃及重要通知、公告等；第二版《幼教雜壇》著重刊登幼兒教育類的文章，力求拓展思路和視野，在理論上提高教師、家長朋友們育兒的綜合素質(zhì)。第三版《保育長廊》主要以文摘的形式，刊登保育類的文章，內(nèi)容包括有關(guān)幼兒保健、衣食住行等各個方面。第四版為《星星點燈》娛樂專版，著重刊登有關(guān)幼兒題材的文學(xué)作品，智力游戲等。

　　在辦刊過程中，我們還適時總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足對進一步辦報進行認真的探討。

　　付出的心血沒有白流。經(jīng)過幾年的努力，《家園之窗》在全園師生和家長朋友們心目中占有重要的位置，它的宣傳、聯(lián)系、溝通、引導(dǎo)乃至鞭策等多層面的成效已經(jīng)愈見明顯。

　　1、有效加強家園的聯(lián)系和溝通，提高科學(xué)育兒的水平

　　2、提高園務(wù)工作的效率，增強園務(wù)工作的透明度。

　　3、擴大視野，自我提高，有效促進家園教書育人的水平。

　　《家園之窗》己歷經(jīng)八個寒暑，它的成功創(chuàng)辦，應(yīng)該說其本身就是我園致力于家園聯(lián)系工作的結(jié)晶和典范之作。從《家園之窗》組創(chuàng)、編輯、發(fā)行得它所發(fā)揮出的功用中，我們深切地感悟到幼兒家園工作的廣闊空間和巨大效能，并讓我們對家長工作在理論和實踐上都有了更深刻地認識。

　　二、樹立大教育觀念，實現(xiàn)同步教育最佳效果。

　　當今教育改革與發(fā)展的形勢，已經(jīng)迫使人們在教育工作的實際中不斷更新教育觀念，拓展教育思維，豐富教育資源，以期形成最佳的教育態(tài)勢。

　　(一)、轉(zhuǎn)變觀念，促使家園教育趨向協(xié)調(diào)一致。

　　教育觀念的轉(zhuǎn)變既要靠社會大教育觀念的轉(zhuǎn)變，又要靠本園教師。幼兒家長觀念的轉(zhuǎn)變，全面推進幼兒素質(zhì)教育是幼教改革與發(fā)展的總體目標，而沒有觀念的改變要達到這種教育目標只能是天方夜譚。

　　家庭是孩子的“第一所學(xué)校”，父母是“孩子的第一任老師”。幾年來，園領(lǐng)導(dǎo)和教師們針對部分家長存在不利兒童健康發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育的種種心態(tài)，及時幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念。我們以編輯《家園之窗》簡報、家長學(xué)校、家委會、家長座談會的形式，適時刊發(fā)有關(guān)文章，聘請有關(guān)專家講理論、敘經(jīng)歷，幫助家長樹立正確兒童觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。變重幼兒園教育、輕家庭教育的觀念為家園共育。

　　通過大量卓有成效的工作，家長們逐漸理解并接受了大教育觀念，從思想上對家庭教育與幼兒園教育相一致的重要性和目的性有了充分地認識，更加注意自身素質(zhì)的提高和觀念的更新，努力達到家庭教育與幼兒園教育的配合，從行動上努力使家庭教育能主動配合幼兒園保教計劃的實施，積極參與家園共育舉動，逐步掌握和運用科學(xué)育兒的方法和手段。

　　（二）深化聯(lián)系，充分發(fā)揮家園聯(lián)系的最佳效能。

　　大教育觀是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要標志，家園共育是幼教改革的必然趨勢。如今，家長對幼兒園的支持不是單純的、功利性的“給錢給物”，而是參與到孩子的教育活動中來，這在編輯簡報等一些每年固定的“節(jié)目”中體現(xiàn)得尤為明顯。家長們真正以教育主體之一的身份參與家園共育活動，成為幼兒園運作機制的一個重要組成部分，這就是家長工作能夠積極、健康發(fā)展的動力和原因。

　　我們緊緊抓住家長新觀念的優(yōu)勢，深化家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園聯(lián)系的最佳效能。

　　1、家長對固務(wù)工作積極“參政、議政”。

　　家委會成員自覺參與幼兒園的管理，促進幼兒園辦園水平的整體提高，協(xié)調(diào)家長、教師、幼兒園三者的關(guān)系，配合幼兒園的大型活動，充分發(fā)揮家委會的組織作用。

　　2、家園共育改變了家長的育兒方式。

　　我們發(fā)現(xiàn)家長們在積極主動地參與家園共育的同時，也在自覺地調(diào)整自己的家庭教育的內(nèi)容和方式，家園配合更加默契一致，促使家庭教育成為幼兒園教育的延伸和補充。

　　3、充分利用家長資源開展豐富多彩的活動。

　　幼兒的家長們來自社會各個階層，不乏廣泛的社會基礎(chǔ)和社會關(guān)系，這是家園共育中的一筆無形和巨大的資本，在長期的工作實踐中，我們對此有了清醒地認識。在園部舉行的諸如“家長開放日”、“家園運動會”、“假日親子聯(lián)誼活動”中，時常能看到家長朋友們活躍的身影。

　　4、家園活動趨向理性多樣。

　　在長期相濡以沫的工作實踐中，家長們通過參與共育活動，在教育兒童問題上加強與園部和老師間的配合和協(xié)調(diào)，使大家在教育觀念上更為一致。

　　在具體的工作實際中，我園開辟了多渠道的家園聯(lián)系途徑，多角度、全方位地開展家長工作，如建立家長委員會；召開家長座談會；舉辦《家園之窗》簡報等。

　　途徑拓寬了，活動豐富了，工作也就有了全新的思路和內(nèi)容，隨之而來的是整體辦園水平的不斷提高，深化家園聯(lián)系，這是我們多年來辦園的大特色。

　　長樂市實驗幼兒園園長 林建耕

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