導(dǎo)讀：幼兒園課堂教學(xué)不應(yīng)過(guò)于古板，應(yīng)形式多樣，具有一些動(dòng)態(tài)性，通過(guò)一些情景的設(shè)置，大掛圖和精致教具的制作，逐步形成了課堂教學(xué)寬松、和諧、積極參與的創(chuàng)造環(huán)境，使幼兒獲得成功，產(chǎn)生愉悅的精神體驗(yàn)。

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，環(huán)境這一教育因素的重要性。我們應(yīng)抓住園內(nèi)外環(huán)境中的有效資源，促進(jìn)幼兒德、智、體全面發(fā)展。

　　一、充分利用園內(nèi)的環(huán)境如果幼兒園的環(huán)境具有生機(jī)

　　幼兒的生命也將富有活動(dòng)，幼兒就是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展的。環(huán)境對(duì)幼兒的行為和發(fā)展之所以具有價(jià)值，不僅是因?yàn)樗�是影響兒童發(fā)展的思想因素，而且是因?yàn)閮和�在環(huán)境中通過(guò)自身的活動(dòng)，獲得了應(yīng)付環(huán)境變化的方式和能力，并對(duì)環(huán)境起到了影響甚至改造作用。在幼兒園這個(gè)大環(huán)境中，對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這個(gè)環(huán)境是十分新鮮的。一說(shuō)起幼兒園的環(huán)境，我們的頭腦立刻會(huì)浮現(xiàn)出一幅活潑可愛(ài)的畫(huà)面：到處是卡通人物裝飾的墻壁，花綠綠的一片，各種游樂(lè)玩具，極像個(gè)兒童樂(lè)園，正是這富有兒童情趣的樂(lè)園，吸引著每一位到來(lái)的小客人。

　　1、幼兒園中的各個(gè)角的設(shè)施應(yīng)合理極富兒童情趣，如：植物園中的各種植物，幼兒可以動(dòng)手栽培小樹(shù)苗、小花等，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力；飼養(yǎng)角，常常在散步時(shí)間，帶幼兒去看小動(dòng)物等活動(dòng)。幼兒從幼兒園大環(huán)境中可以獲得知識(shí)。

　　2、幼兒園墻面的布置，對(duì)幼兒的教育意義很大，如墻面的一些標(biāo)語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)，讓幼兒嘗試認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，久而久之，起到潛移默化的作用，所以我們應(yīng)抓住環(huán)境中的有效資源，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　二，充分利用活動(dòng)室的環(huán)境在幼兒園中幼兒接觸最多的環(huán)境是活動(dòng)室

　　如何發(fā)揮這一環(huán)境的教育功能呢？首先對(duì)墻面進(jìn)行精心布置，墻飾布置要講究藝術(shù)性，這要考慮幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)，墻飾不僅具有裝飾、美化環(huán)境的作用，更應(yīng)具有教育價(jià)值，比如：主墻壁上的“海底世界”，我們只布置有背景圖，有了共同的主題和背景，幼兒通過(guò)折、撕、捏、染等方式動(dòng)手制作海底的植物及動(dòng)物等活動(dòng)，這增進(jìn)了幼兒間的交流、分享和相互促進(jìn)，也就是說(shuō)墻飾主題的確定應(yīng)以幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)為基礎(chǔ)，指向適宜的目標(biāo)——幼兒應(yīng)該而且能夠獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，從而接受了教育。其次，滲透區(qū)角，發(fā)揮教育作用。只有有效做到了從孩子的興趣需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才能有效發(fā)揮孩子們的自主性，才能使區(qū)角活動(dòng)發(fā)揮真正的教育作用。

　　一般的區(qū)角都劃分為以下幾點(diǎn)：

　　1、自然角，一般都設(shè)在窗臺(tái)上，這樣可使盆栽的植物得到陽(yáng)光和雨露，幼兒可以一起種植大蒜、白菜及各種草花等。觀察植物的成長(zhǎng)并學(xué)習(xí)用圖畫(huà)記錄下植物的生長(zhǎng)過(guò)程。這自然角成了幼兒認(rèn)識(shí)自然、探索自然的場(chǎng)所。

        2、圖書(shū)角，幼兒可以自由閱讀，從中獲取知識(shí)，并學(xué)會(huì)輪流與分享。

        3、美工角，這里不但陳列著幼兒的繪畫(huà)手工制品，供幼兒欣賞評(píng)價(jià)，還擺放著紙、剪刀、漿糊、油畫(huà)棒、橡皮泥等美術(shù)工具和材料，幼兒在游戲或自由活動(dòng)時(shí)間可在這里剪貼、捏搓、涂畫(huà)，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。

        4、語(yǔ)言角，其中備有各種頭飾及字條、字卡等，可以讓幼兒進(jìn)行角色表演，以此提高幼兒的語(yǔ)言能力。

        5、計(jì)算角，放有數(shù)字卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)、各種眼見(jiàn)得何圖形等，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)、計(jì)算提供了機(jī)會(huì)和條件。

　　6、音樂(lè)角，使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和才能充分發(fā)揮，音樂(lè)角中備有各種打擊樂(lè)器，如鈴鼓、串鈴、沙球、響板、木魚(yú)等。

　　三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境課堂教學(xué)是幼兒接受創(chuàng)造教育的主渠道

　　幼兒園課堂教學(xué)不應(yīng)過(guò)于古板，應(yīng)形式多樣，具有一些動(dòng)態(tài)性，通過(guò)一些情景的設(shè)置，大掛圖和精致教具的制作，逐步形成了課堂教學(xué)寬松、和諧、積極參與的創(chuàng)造環(huán)境，使幼兒獲得成功，產(chǎn)生愉悅的精神體驗(yàn)。其中，幼兒的參與發(fā)揮了主體性，教學(xué)中問(wèn)題和各角色的扮演，如扮演小動(dòng)物等，都充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口提供了機(jī)遇，使幼兒自主意識(shí)得到培養(yǎng)，使良好的教學(xué)環(huán)境逐步形成，例如：同樣是一次郊游活動(dòng)，有的老師有意識(shí)創(chuàng)造出一種教育情境，產(chǎn)生良好的教育效果，而有的老師則僅僅把它看作一次例行的活動(dòng)，其效果就大不一樣了。因此，僅僅簡(jiǎn)單的提供或是設(shè)置環(huán)境是不夠的，還應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的基礎(chǔ)出充分利用環(huán)境，使環(huán)境盡可能的轉(zhuǎn)化為適合幼兒的教育因素，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。

　　四、創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境家庭是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力不可忽視的一個(gè)重要方面

　　家長(zhǎng)有責(zé)任為孩子設(shè)置一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境應(yīng)是安全的、干凈整潔的、富于美感和有充分視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激的能自由活動(dòng)的空間。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造的環(huán)境，應(yīng)該充滿(mǎn)童趣，符合幼兒的心理需要，這個(gè)場(chǎng)所供幼兒自由玩耍和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)注意不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的玩玩具，應(yīng)與其他的游戲活動(dòng)相結(jié)合，比如：孩子自由玩耍之后，可以讓孩子坐下來(lái)畫(huà)畫(huà)等。家長(zhǎng)要合理安排好幼兒的一日活動(dòng)，遵照科學(xué)合理的方法，為幼兒營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)帶孩子外出，到社會(huì)大環(huán)境中去擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、接受信息、啟迪智慧、啟發(fā)創(chuàng)造。另外家園要密切配合，制作共同的目標(biāo)來(lái)教育幼兒。利用家訪和家長(zhǎng)開(kāi)放日等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹一些教育內(nèi)容和方法，同時(shí)注意摧家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)向別的家長(zhǎng)推薦。

　　21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的時(shí)代，人類(lèi)的一切活動(dòng)都是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，在一定意義上說(shuō)，人類(lèi)文明進(jìn)步的過(guò)程就是人們利用環(huán)境、改造環(huán)境，使之更有利于自己的生存和發(fā)展的過(guò)程。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育的作用，充分的利用環(huán)境中的一切有效資源進(jìn)行幼兒教育，孩子的美好未來(lái)是家長(zhǎng)的期望，只有將孩子置身于充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，他們將會(huì)充滿(mǎn)自信的走向未來(lái)。

　　山西省洪洞縣八一幼兒園 李莉

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