導讀：在抓好教育教學的同時，我園一直以來都把幼兒的健康，安全放在保育工作的首位，確立了“以防為主、以保為主、以治為輔”的保育工作方向。

　　幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發展，普及義務教育，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。作為幼兒教育的承載體——幼兒園更責無旁貸地被賦予了這項光榮的使命。而辦園質量就是有效完成此項使命的前提條件。作為一名民辦幼兒園園長，幾年來我與我的同事們吸取以往的一些經驗與教育，不斷探索形勢下的幼兒園教育和管理，使我園教育質量得到不斷改善。

　　領導與員工攜手

　　一個園辦得好不好，管理是關鍵。為此，本園建立了在董事會領導下的園長負責制。為了密切園領導和員工的關系，園里規定園長每周下班不少于一天，副園長下班不少于二天，深入一線了解實際工作。還規定園領導必須根據員工的思想狀況，通過開會、談心，開設無記名意見箱等形式，了解員工的思想動態，解決他們工作中的問題，傾聽員工對園部工作的意見和建議，使領導成為員工的貼心人，使得園部的決策得到員工的支持和貫徹。領導與領導之間，團結協作，形成了強有力的領導集體，使我園各方面的工作從質量上、檔次上不斷提高。在園領導成員身先士卒的影響下，“團結、敬業、奉獻、創新”的園風，在我園逐漸形成。

　　目標與行動共存

　　目標是工作的基礎，有了目標，工作就有了步驟和輕重之分，不至于頭痛醫頭、腳痛醫腳。所以，我園從領導自身的素質、能力及幼兒園的狀況出發，制定了縱向的、橫向的目標體系。縱向的目標有三年規劃目標，學年目標、學期目標、月目標、周目標以及每日的工作計劃。橫向的有教研工作目標、衛生保健目標、后勤工作管理目標、班級工作管理目標等等。這些體系目標的制定，為我園各時期、各個方面的工作指明了方向。它鞭策著全園工作人員朝著目標方向努力，也時時提醒園領導班子檢查、校正自己的領導活動，最大限度地接近目標。在工作中，我們堅持遠期目標與近期目標的有機統一，杜絕短期效應。使我園成為一個健康、有生命力的集體。在教學中為了更好的利用本園教育資源，首先我們將教師間的聽課學習作為交流的重點。定期檢查教師聽課筆記并組織教師之間相互學習。其次，以年級為單位針對幼兒年齡特點開展完美人才教育學的理論學習與方法研討，年段成員共同搜集資料，資源共享。同時，注重日常的音樂和文學活動，使其成為日常活動的一部分，并貫穿于一日生活中。

　　指導與監督并舉

　　為了保證目標的實施與落實，有效的指導和監督是一項根本性的工作。我園逐步完善了各類人員的評估系統，并采取定時檢查與不定時的檢查相結合，常規檢查和突擊檢查相結合的辦法，了解情況，督促工作，使檢查有依據、有標準。評估工作的標準化、規范化，檢查工作的表格化、數字化不僅方便了領導工作，也調動了廣大員工的工作積極性。使園部對各項工作進行了有效的監督。定期指導和隨時指導相結合是本學年園部的主要指導方法。定期指導也就是有計劃、有系統、有針對性的對各口工作人員進行崗位培訓。定期的指導有利于工作人員專業理論的系統學習和工作能力的系統提高。隨時指導是根據檢查中發現的問題及時給予幫助，使工作人員明白自身工作的優缺點，及時改正缺點，使工作人員的業務能力進一步提高。同時，我園率先實行以班組、小組為單位的團隊管理模式，推行獎金等級方案，既體現多勞多得，優勞優得的分配原則，又體現團隊成員整體協作性。此方案的推出，消除了原有“個人只掃自家門前雪”的個人主義，增強了員工之間的良性合作，使我園的班級工作上了一個新臺階。

　　計劃與調整并進

　　一線工作人員有寶貴的實踐經驗和敏感的直覺判斷能力，他們的實踐既是對園計劃的執行，也是對園計劃的檢驗、監督。因此，園領導必須重視工作人員對園計劃的意見。從而調整園部的計劃方案。所以，目標的制定不是一成不變的，在整個過程中園領導必須根據園內外各種具體情況的變化以及工作人員反饋回來的各種信息進行有效的調整。這樣，就避免了決策的失誤碼和目標的落空，保證了目標的有效落實，使幼兒園各種工作取和最較大的成績。

　　與此同時，還衽主管負責制。去年，園內挑選出三名教學經驗豐富的教師分別擔任三個年段的教學主管，由她們圍繞園務目標，有計劃、有目的地指導、檢查、督促本年段的教研、教學工作。這有效地發送了以往一切由園長一竿插到底的單一局面，活躍了教師的教學思維，又增強了她們的教學積極性和創造性。保證了園計劃的執行和及時準確的調整。使園內的工作進入了良性循環。

　　特色與常規協調

　　我園堅持社會主義辦園方向，認真落實《社會力量辦學條例》，堅持以《幼兒園工作規程》為指導，在此基礎上，全面實施殷紅博先生首創“完美人才教育學”的理論和系列教學法，保證了特色教學和常規教學的有機協調。幼兒教育專家殷紅博先生提出“抓好孩子的關鍵期，走好人生第一步”的理論，他所著的關鍵期與潛級開發叢書，榮獲第三屆愛因斯坦世界博覽會國際金獎，他指出4至8歲是人類潛能發展核心和最重要的時期，所以在關鍵期對幼兒進行科學系統的教育尤為重要，我園在完成國家規定的幼兒園教育大綱的基礎上，運用了殷紅博先生在園內首創設計的完美人才教育教材，開設了智力綜合訓練和非智力心理素質訓練，英語、電腦、體能、科學、藝術等課程。對超常智力的幼兒實施專門教育，對正常智力的幼兒實施特殊教育。由殷紅博先生親自對教師進行定期培訓和指導。幼兒園成立了教研組，以智能訓練教學不斷探索和形容，智能訓練的內容和教學方法不斷推陳出新，教師的教育技能不斷地提高；定期向家長展示智能訓練教育成果和對幼兒進行評估測查；建立一套幼兒完美人才教學的發展目標，不斷促進智力超常發展。1995年我園被定為國家重點教育項目“錢學森大成智慧教育學”課題科研實驗基地和中國科學院心理學研究所，科研合作實驗基地。由于特色教育和常規教學的協調發展，使我園得到社會各界人士好評。

　　啟蒙與提高同步

　　我園還面向全體幼兒進行美術、形體、音樂、心算等啟蒙教育，開展豐富多彩的活動，為幼兒提供表現的機會；開展各種興趣小組活動，各節日的慶祝活動，文藝匯演，運動會，各項比賽活動，畢業典禮，游園等。充分利用是晨間、晚間活動、自由活動和戶外體育活動開展飼養種植，創造性游戲，科學實驗，故事會，表演等活動，積極參加市內舉行的各項比賽，定期為電視臺做節目，為每個幼兒提供動口，動手和動腦的機會，全面促進幼兒各方面能力的發展，幼兒尤其在表演能力和動作協調性方面得到加強，動手操作能力和口語表達能力有了很大的提高，增強了幼兒對學習的興趣，許多幼兒在各方面取得很好的成績，為將來他們成為全面發展的人才奠定了堅實的基礎。我園先后為福建有線電視綜藝臺“節彩屋”欄目輸送了40多個木偶劇，100多期的聰明豆節目以及50期的做做玩玩節目，這些節目的播出不僅使我園的知名度提高，也為幼兒提供了鍛煉的機會。我園幼兒參加鼓樓區師生壁畫創作獲二等獎；建構比賽一等獎；鼓樓區師生繪畫創作一等獎；鼓樓區泥工創作一等獎；市首屆幼兒運動會團體第一名；全國青少年“金球杯”書法傾繪畫鉆石獎、銀獎。

　　保育與教育并重

　　在抓好教育教學的同時，我園一直以來都把幼兒的健康，安全放在保育工作的首位，確立了“以防為主、以保為主、以治為輔”的保育工作方向。首先每月推出一個學習主題，通過自學、討論等形式，幫助指導保育員學習和提高。在班級教師的指導下，讓保育員學習本園課程的相關理論知識和活動區教學的基礎知識，以便于工作更好參與教育教學活動，更好的指導幼兒。其次，結合季節的變化，組織保育員學習有關幼兒衛生保健知識、營養學，更好的照顧幼兒的身體和生活。為了給幼兒提供更科學更合理的膳食，每學期我們對每月食譜進行營養計算，使之更符合幼兒生長發育的需要；定期召開膳食委員會，請家長代表參加膳食會議，對班級的膳食反饋及評價及時討論并進行調整，使飯菜更適合幼兒的口味，更有益于幼兒的體格，由于教育和保育的并重，保證了幼兒身心的健康成長。

　　家長與學校共情

　　家長的參與、配合是幼兒園工作順利進行的重要基礎。只有通過各種活動的交流與溝通，使得雙方產生共性，才能成為幼兒園工作的一股強大推動力。因此，我園注重發揮家長委員會紐帶的職能作用；定期設計新穎的《紅博園地》、《家教專欄》；并創立網站，便于家園聯系；開辦家長學校，邀請殷紅博先生及有關專家來園授課，幫助家長解決疑難問題和熱點話題；通過家長委員會、家長開放日、智能親子藝術節、科技親子活動等邀請家長參與活動，使家長在活動過程中感受與幼兒共同游戲的樂趣、了解幼兒園的教育教學。家長與學校之間的這種“共情”保證了幼兒園工作始終圍繞“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”進行。

　　“同心同德，開創未來”，為實現一個良好的教育環境，我園的所有員工用心血澆灌未來，用真心培育未來。這就是我們這些普通幼教工作者的無悔抉擇。

　　福州紅博智能全納幼兒園 林霞

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