導讀：正因為有了教師的身心和諧發展，如今我園正氣濃厚，園風純樸，氣氛寬松，教師心情舒暢，工作扎實有序，各項活動效果顯著。孩子開心能力漸強，家長滿意配合積極，社會認可榮譽不斷。

　　一個園所的發展取決于社會形象建設、師資綜合素質、幼兒發展水平三大要素，其中，師資綜合素質是幼兒園發展的重要資源，他的高低程度又是園所聲譽和幼兒發展的必要條件，起著至關重要的作用。因此，做為園長應在管理實踐中依據現代管理以人為本的思想原則、優化管理，在關注教師專業成長的同時，促進其身心和諧發展，以保證幼兒園工作目標（教育好幼兒、服務好家長）的實現。

　　一、關注教師的身體健康

　　選擇幼兒教師職業就意味著奉獻。很多園所受編制等條件所限，往往一人獨擋幾面，其勞動強度和工作壓力是業內眾所周知的。如果沒有一個好的身體做保證，就很難勝任這份工作，如果教師連續出現請假現象，就會打亂園所正常秩序，工作目標難以實現。因此，在工作中，園長應把關注教師身體健康放在首位。

　　1、強化健康理念，共享健康資源：

　　在教師中不斷強化健康理念，充實健康知識，讓人人都能重視保健、珍愛身體。例如，我們通過網上下載北京醫科大學附屬醫院內科主任、外國醫學雜志主編，美國醫學會會員保健專家齊國力教授的文章“祝您健康”，組織教師們學習，從中了解了國際會議對人們提出的警告：喝綠茶、吃大豆、睡好覺、常運動、不要忘記常歡笑。人人都開始注意平衡飲食，有氧運動，調節平和心理狀態。另外設立保健宣傳欄，開辟“教你一招”欄目，大家把搜集來的健康食譜及健康高招展示其中，使家長和教師共享健康資源。

　　2、開展強身活動，體味健康快樂：

　　生命在于運動。在緊張的工作之余應抽擠時間大力開展強身健體活動，娛樂教師身心。例如，我們利用雙休日組織教師參加攀巖活動，效果甚佳。當大家來到攀巖現場，仰望約四層樓高的至高點時，都沒有了信心，但當我們選定的第一名教師身背重負，首登成功，從至高點垂下“涿州一幼教師挑戰極限，超越自我活動”的紅色條幅時，全體教師歡聲雀躍，個個摩拳擦掌、躍躍欲試。結果在有限的時間內，有二十六位教師進行了攀巖，二十二人取得了成功。令攀巖隊長驚嘆不已，對我園教師的身心素質贊不絕口。這項活動是對教師體力、臂力、耐力及心理素質的最好鍛煉。另外，我們分組每天堅持跳健身操，還經常組織跳繩、踢鍵、拔河、遠足、爬山、野炊等活動。使教師們增強體質，提高抗病能力，鍛煉體魄，同時自信心、抗挫能力、交往能力、心理承受能力等得以促進，更重要的是可以增強園所的凝聚力，大家在參加活動的同時，盡情體味健康的快樂。從而更有精、氣、神去投入本職工作，使園所工作目標得以順利完成。

　　二、關注教師的心理健康

　　幼兒教師大多出自幼兒師范學校，閱歷不深、思想單純、興趣廣泛，心理狀態走向穩定需要一個過程。他們的可塑性很強，心理發展取向極為重要。因此在工作中，園長要密切關注教師的心理狀態，使每位教師對自己應盡的社會責任、義務有深刻的理解，從而形成一定的理想、信念，有事業心、責任感和使命感，并逐步趨于穩定和持久。

　　1、以旨凝心，以心匯智：

　　園所應有自己明確的辦園目標，辦園宗旨、園史、園訓等。園長要充分利用這些資源，來優化管理，凝聚心智，增強園所的向心力。例如，我們特制定了“二十四字方針”——揮熱情、灑愛雨、勤學習、思進取、講奉獻、爭上游、樹正氣、創一流；以“充愛、立德、博學、增技”為園訓；“五心教育”——政治上有追求心、業務上有進取心、愛生上有責任心、生活上有平和心、交友上有寬容心等。并利用晨會時間反復熟記這些內容，使其深入人心、催人奮進。教師漸進理解內涵、內化行動，斗志得以激發。

　　園長還應用真情去尊重、關心、信任每一個人，精心匯集員工的聰明才智，挖掘其內在潛能，發揮大家的主動性，積極參與管理，從而增強全員的責任感和自律精神。首先應強化班子成員素質。必須實現兩個轉變，變領導者為服務者，變上下級為伙伴關系。全力為教師的工作和生活提供良好的服務。其次應重視增強教師的主人翁意識，激發其工作熱情。例如，我們每年末都要向全體教職工征集一年園所大事、現存問題、今后工作設想等，并及時進行整理。年終總結時，向全員職工公布大家評選的本年度十件大事；針對現存問題，園長組織現場互動答疑活動；對有價值的工作設想，一一列入下年工作計劃中。使大家感受到是民主管理，讓自己成為園所的主人，從而更加主動地去工作。同時，應創設一種寬松的精神心理氣氛，營造樂學、善學、博學的良好氛圍，以學促研，以研增技，為教師搭建表現展示自我的舞臺。例如，我們嘗試了家長為幼兒自由擇班，活動形式及內容全部由教師自己研討確定。活動中讓教師充分展示自身的風采。每個人舞蹈、繪畫、樂器、歌唱、英語、電腦、朗誦、美工等技能一一展示，博得家長和孩子們的陣陣掌聲，使每位教師希望得到尊重和信任的心理需要得以滿足，自信心、自豪感、歸屬感油然而生。我們開展園徽、園歌征集評定工作，要求人人參與設計，我園音、美、中文專業本科畢業及在讀教師占全員一半以上。此活動更加發揮了他們的特長，智慧火花不斷閃爍，絕大多數教師設計意圖突出了：一幼是個溫暖的大家庭，師幼在這里愛意融融，幸福快樂，那種為集體獻計策的熱情實在令人感動。

　　2、以德育美，以美凈魂：

　　員工的政治修養，思想境界，是心理健康狀態趨于穩定的必要條件，直接作用于其工作態度和教育效果。因此，園長應把全力鑄造高尚師魂作為不懈的追求，用品德教育樹立教師美好的世界觀、人生觀和價值觀，凈化心靈，塑造形象，例如，我們用兩個月的雙休日收看了《師德啟思錄》，其中的真人事例，深深打動了每一個人。在教師們上交的體會文章中，字里行間流露著對敬業奉獻的理解，一致認為，無論是幼兒園教師還是大學教授，無論在山里、農村、還是城市執教，只有把工作和生命融為一體，才會真正體驗人生的幸福和快樂。很多教師表示應把實現自身價值作為最高目標，努力把自己全部的愛和興趣投入到工作中去。

　　我們還在教師中開展“最佳幼兒教師形象”大討論，氣氛熱烈，達成共識，最后通過大家的描述，勾勒出最佳幼兒教師形象：衣著端莊而不古板，色彩亮麗而不妖艷，長發束起不染彩甲，中平底鞋易于運動，語言文明和藹親切，面露微笑謹遜禮貌，心靈手巧境界崇高，綜合素質名列前茅。

　　每逢九九重陽，我們帶領教師走進敬老院，給他們送去薄禮，獻上節目，為他們打掃房間、洗手、洗臉、剪指甲，陪他們聊聊天。老人們孤獨的心得以慰籍，教師們年輕的心受到觸動。關愛老人就是關愛自己的未來，那份濃濃的人間真情令在場人感受頗深。

　　我們到易縣貧困山區良崗小學慰問，那里艱苦的工作環境，山區教師的敬業精神，孩子們渴求知識的眼神都給我們的每一位教師留下了深刻的印象，在回來的路上，她們眼含熱淚，紛紛表示要更加珍惜現有的條件，為了一幼的發展將以忘我的熱情倍加努力工作。她們是這么說的，也是這么做的，在我園建設新園過程中，全體員工無償集資一百萬元，如今在園所無力償還且無任何福利的情況下，她們依然抱定一幼明天會更好這一目標，敬業、樂業，創造著一個又一個奇跡，這是教師高境界的見證。此舉在保定市乃至全省已傳為佳話。

　　正因為有了教師的身心和諧發展，如今我園正氣濃厚，園風純樸，氣氛寬松，教師心情舒暢，工作扎實有序，各項活動效果顯著。孩子開心能力漸強，家長滿意配合積極，社會認可榮譽不斷。我園先后被授予：河北省示范園、河北省“雙語”教學示范幼兒園、全國五好園所、愛國啟蒙教育全國示范幼兒園、全國教育網站系統示范單位、全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題實驗幼兒園、國家教育部重點課題實驗基地、河北少兒先進集體、保定市幼教先進單位、保定市教育科研先導型實驗學校、保定市家長示范學校等榮譽稱號。事實證明，以人為本，優化管理，促進教師身心健康，有利于園所社會形象的樹立，更有助于幼兒的全面發展。

　　涿州市第一幼兒園 李雪梅

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