導(dǎo)讀：專家認(rèn)為，許多研究已經(jīng)表明，在生命的最初3年，某種特定的產(chǎn)品或經(jīng)歷未必能提高智力。相反，如果父母總讓孩子看教育錄像，孩子可能會(huì)因?yàn)闊o人陪伴而智力受損。

　　許多父母希望通過錄像、識(shí)字卡片以及其他種類繁多的益智玩具開發(fā)孩子的智力，但在美國(guó)的一項(xiàng)研究表明，把孩子留給益智玩具，反而會(huì)使孩子的智力受損。同時(shí)，古典音樂對(duì)兒童智力有獨(dú)特功效的說法也被證明是一種誤解。

　　專家認(rèn)為，許多研究已經(jīng)表明，在生命的最初3年，某種特定的產(chǎn)品或經(jīng)歷未必能提高智力。相反，如果父母總讓孩子看教育錄像，孩子可能會(huì)因?yàn)闊o人陪伴而智力受損。

　　專家說，聽古典音樂能提高智力的說法也很可疑。這種說法最初源于1993年的一項(xiàng)在全世界引起轟動(dòng)的研究。這項(xiàng)研究認(rèn)為，幼年常聽古典音樂的孩子日后會(huì)比其他孩子智商高。這就是所謂的“莫扎特效應(yīng)”。這一研究成果得到廣泛宣傳和應(yīng)用。

　　但是，4年來，專業(yè)雜志上發(fā)表的一系列獨(dú)立研究指出，“莫扎特效應(yīng)”只是錯(cuò)覺。發(fā)育心理學(xué)領(lǐng)域的人士達(dá)成共識(shí)：幼兒的大腦發(fā)育要通過多種感官刺激，這可能包括任何類型的音樂，不論是搖滾樂、古典音樂還是孩子自己在木琴上的“創(chuàng)作”。

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