導(dǎo)讀：孩子玩玩具，就像成人勞動(dòng)一樣重要，通過(guò)玩具，可以增加孩子的想象力，擴(kuò)大孩子的眼界，同時(shí)也豐富了孩子的知識(shí)。

　　玩具是孩子最寶貝和親密的伴侶，從早上睜開(kāi)眼睛一直到晚上睡覺(jué)，孩子總是離不了玩具的。有了玩具可以使正在啼哭的孩子，破涕而笑，一群吵鬧的孩子，看到阿姨拿出玩具來(lái)，就會(huì)很快地安靜下來(lái)，等待阿姨分配玩具給他們玩耍。

　　孩子玩玩具，就像成人勞動(dòng)一樣重要，通過(guò)玩具，可以增加孩子的想象力，擴(kuò)大孩子的眼界，同時(shí)也豐富了孩子的知識(shí)。孩子玩玩具既是這樣重要，因此在托兒所里為了滿足孩子的需要，減少孩子們的無(wú)理取鬧，必須給孩子準(zhǔn)備適當(dāng)數(shù)量的玩具。準(zhǔn)備玩具，不是件容易的事，有些玩具不適宜給孩子玩，有些玩具孩子不要玩，現(xiàn)在提出幾點(diǎn)作為參考。

　　1.適合孩子的年齡特征：孩子大小不一，對(duì)玩具的興趣也不一樣。年齡小的孩子，喜歡玩構(gòu)造簡(jiǎn)單與生活內(nèi)容相接近的玩具，如皮球、鍋爐等。年齡大的孩子，就喜歡玩復(fù)雜的玩具，如拼板、結(jié)構(gòu)積木等。

　　2.堅(jiān)固耐用：孩子有好奇心，很容易無(wú)意識(shí)地破壞玩具，故必須注意玩具的質(zhì)量，是否堅(jiān)固耐用。

　　3.有教育意義的：孩子的年齡幼小，分辨不清玩具的好壞，所以我們要對(duì)玩具加以選擇。好的玩具不但可以擴(kuò)展孩子的想象，發(fā)展智力，而且還有教育作用，如積木搭房子、搭火車等。相反地，像木槍、長(zhǎng)刀等玩具，會(huì)使孩子模仿戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　4.合乎衛(wèi)生條件：孩子在集體生活里，很容易傳染疾病，一切用具、玩具必須常常消毒，有些玩具像毛狗不能消毒的，就不適宜放在托兒所里玩。

　　5.注意安全：孩子玩玻璃彈子，容易吞入肚中，別針會(huì)刺破手，彈弓會(huì)彈傷人，這些有危險(xiǎn)性的玩具，切忌帶到托兒所里來(lái)使用。

　　6.注意數(shù)量：年齡不滿3足歲的孩子，常常喜歡在同一時(shí)候玩相同的玩具，因此玩具的種類不求過(guò)多，而每種玩具要相同的準(zhǔn)備好五六樣。

　　準(zhǔn)備了玩具，就要想辦法教孩子玩。有些托兒所，雖買了不少的玩具，但都藏在柜子里，理由是怕孩子弄壞，結(jié)果使孩子坐在房間里無(wú)聊的消磨時(shí)光。也有些托兒所，一有新玩具，就給孩子任意地玩耍，不到兩三天，已完全弄破了。這兩種方式都是不正確的，同樣會(huì)使孩子沒(méi)有玩具玩。

　　給孩子玩玩具，必須要有計(jì)劃有步驟地來(lái)培養(yǎng)，這里分幾點(diǎn)來(lái)談：

　　1.班上有了新玩具，不能立即都拿出來(lái)給孩子玩，會(huì)引起孩子的爭(zhēng)奪，很快地把玩具破壞了，所以要有計(jì)劃地一件一件拿出來(lái)玩。每次拿出一件新玩具來(lái)，要組織孩子坐成半圓形，告訴孩子這個(gè)玩具叫什么名稱，怎樣玩法，同時(shí)成人示范玩一次，示范后請(qǐng)孩子來(lái)玩，隨時(shí)糾正孩子不正確的玩法，玩后告訴孩子：“以后要請(qǐng)小朋友再玩這個(gè)玩具，今天要放好了。”于是把玩具放在櫥里，過(guò)一天，再以同樣的方法來(lái)教孩子玩，玩過(guò)幾次后，才把這玩具放在玩具架上讓孩子自己玩。

　　2.不是所有的玩具都可以放在玩具架上，1—11/2歲的孩子，可以不用玩具架，因走路不穩(wěn)，甚至有的還不會(huì)走路，不會(huì)自己走到玩具架旁去拿玩具。在游戲時(shí)，阿姨從柜子里把玩具拿出來(lái)，分發(fā)給孩子，玩后隨即收拾好。11/2—2歲的孩子，開(kāi)始會(huì)走路，自由行動(dòng)的能力大大發(fā)展，在活動(dòng)室里就應(yīng)該有玩具架，存放一些比較大的整件的玩具，如皮球、拖車、小籃子、布娃娃等。要培養(yǎng)孩子自己去拿，玩好了自己放回到玩具架上。其他比較細(xì)小零碎的玩具，像小積木、珠子、拼板等，必須由阿姨姐織他們玩，玩后即收藏在柜子里。21/2—3歲的孩子，漸漸懂得如何使用玩具，因此，玩具架上的玩具可以逐漸增多，像拼板、積木一類的玩具，都可以放在上面。

　　3.孩子玩玩具時(shí)，必須要有成人在旁指導(dǎo)，成人要以同伴的身分來(lái)參加孩子的游戲，以提高孩子對(duì)玩具的興趣，例如小萍玩著小鍋小匙，她老是把匙子放在鍋?zhàn)又校�想不出其他的變化。阿姨看到了，就走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“小萍，你的飯燒好了沒(méi)有，盛出來(lái)給娃娃吃吧!”在阿姨的啟發(fā)下，小萍把“飯”盛在碗中，拿去送給娃娃吃。這樣小萍對(duì)鍋?zhàn)佑职l(fā)生新的興趣，游戲的內(nèi)容就更豐富了。

　　有時(shí)候，孩子拿了玩具，不知如何玩，就在桌上亂打或拋擲一地，阿姨就要告訴他們?nèi)绾问褂茫?ldquo;積木可以搭起一座小房子來(lái)，并且鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手來(lái)搭。孩子注意力不長(zhǎng)，對(duì)某件玩具玩久了，也會(huì)隨意拋擲或撕毀，阿姨要立即提醒孩子：“明明，汽車玩好了，要放在玩具架上，來(lái)，我們一齊把汽車搬過(guò)去吧!”這樣就減少了玩具的損耗率。

　　成人要常常合理解決孩子之間的糾紛，因?yàn)楹⒆幽挲g小，動(dòng)作往往是不協(xié)調(diào)、不一致的，例如建鳴和陳楨很開(kāi)心地搬著一只木箱，走到半路，建鳴要向東走，陳楨要向西走，結(jié)果不能統(tǒng)一而爭(zhēng)吵起來(lái)，阿姨必須立即幫忙解決：“小朋友，我們一齊搬吧!搬到那張桌子上去。”在成人的協(xié)助下，孩子又開(kāi)心起來(lái)。孩子也會(huì)因爭(zhēng)奪玩具而爭(zhēng)吵，成人要告訴孩子如何克制自己，等別人玩好了再玩。

　　這樣，在不斷地教育和培養(yǎng)下，孩子漸漸地學(xué)會(huì)了如何正確地使用玩具和愛(ài)護(hù)玩具的良好習(xí)慣。

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