導讀：這篇教案主要是讓幼兒學會看圖數數尋找號碼，并且能夠比較每組數字間的不同處與相同處，按老師要求編號碼，這是教學中的重點，同時也是難點。

　　一、設計意圖

　　這個活動聯系幼兒的實際生活，在幼兒生活經驗的基礎上，利用身邊的事物與現象作為對象，引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點，變化規律產生興趣，為幼兒創設寬松的環境，提供可操作的材料，讓幼兒在以前學的數字的基礎上，能夠把圖形與數字聯系起來，學會尋找圖形中的數字，同時達到了鞏固的效果，所以這篇教材適合中班小朋友學習。

　　二、重點、難點

　　這篇教案主要是讓幼兒學會看圖數數尋找號碼，并且能夠比較每組數字間的不同處與相同處，按老師要求編號碼，這是教學中的重點，同時也是難點。

　　三、教學目標

　　1．通過圖形與數字匹配，鞏固對7以內數字的認識。

　　2．引導幼兒感受數字的豐富變化，從中發現數字的排列規律，提高幼兒

　　的觀察能力。

　　3．通過游戲的形式，體驗參與活動的樂趣。

　　四、教學準備

　　1．幾何圖形組合若干，小動物圖片。

　　2．數字卡片。白色紙條、糨糊。

　　3．12只電話機。

　　活動過程

　　一、看圖找電話號碼

　　1．“冬季運動會就要開始了，老師想邀請小動物也參加，那用什么方法通知它們呢？”

　　2．“打電話需要電話號碼，你們知道小動物家的電話號碼嗎？”老師這里有

　　不過和我們見過的號碼不一樣，需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。

　　3．教師分別出示圖形卡，引導幼兒看圖形，通過圖形尋找電話號碼。

　　（這部分主要是根據幼兒平時的一些生活經驗，知道需要用電話來通知，由

　　于幼兒對圖形已經非常熟悉，所以我又通過圖形，以小動物為名讓幼兒從中找出數字，有一定的趣味性，，這樣幼兒的學習興趣會更濃厚些）

　　二、觀察數字，感知數字的豐富變化

　　1．你們在這些號碼中發現了什么秘密？

　　2．這些電話這些號碼有什么不一樣？（數字排列順序不一樣）

　　（讓幼兒知道數字排列的順序不同，排出來的號碼也是不同的。這里我讓幼兒自己觀察，自己發現，充分體現了幼兒的自主性。）

　　3．“數數電話號碼有幾位數字呢？”（都是7位數的號碼）

　　（這部分主要是根據幼兒在認識數字的基礎上，教師從旁引導，讓幼兒觀察比較這三組數字的變化，激發了幼兒的探究欲望。這里我就采用了集體教學，讓每個孩子都有表達的機會。）

　　三、創編號碼

　　1．“有許多小動物家都沒有電話號碼，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧！”

　　（這環節主要是讓幼兒已經感知到數字豐富變化的基礎上，讓他們動手嘗試

　　排號碼）。

　　2．教師交代要求：用7個不同的數字編電話號碼。

　　3．教師巡視、指導，并請幼兒上來念一念編的號碼。（我請幼兒個別講述，可以讓其他幼兒幫助檢驗，同時也鞏固了幼兒對數字的認知）

　　四、游戲打電話

　　1．有了這些電話號碼我們可以干什么呢？

　　2．交代游戲要求：那我們來玩一個打電話的游戲，兩個小朋友一部電話機，一個小朋友撥電話，一個小朋友看看他撥的號碼對不對，也可以交換號碼來撥。

　　（這部分是以游戲為主，利用幼兒對身邊常見事物的特點進行教學，并讓幼兒來玩打電話的游戲，在認識數字的基礎上，正確撥打電話號碼，這樣的環節增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時我又提出打電話的要求，兩個小朋友一部電話機，相互撥打對方編的號碼，主要是為了讓幼兒鞏固對數字的認識與操作，也能讓孩子感到生活的有趣。）

　　五、延伸活動

　　“電話號碼上的數字非常有趣，其實在生活中還有許多有趣的數字，請小朋友一起去找一找生活中有趣的數字。”

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