得不償失，做“壞老師”只會讓孩子們更加疏遠你的同時讓自己更無奈。

　　孩子的心是稚嫩的，也是敏感的。當我走進孩子們的那一刻我就深深體會到了。這群小不點用詢問的眼光望著我，“看，韓老師的頭發(fā)變了！老師換新衣服了……今天一進門就聽見孩子們在議論著。與這幫孩子的相處給我留下了很多難忘的點點滴滴。

　　今天加點的時候，我一邊發(fā)餅干一邊為他們打開包裝袋，耳邊不時響起孩子們的“告狀”聲。我著實有些不耐煩了，正想吼上幾句叫他們安靜下來，一只小手伸過來，輕輕地撫摩著我的手。我轉(zhuǎn)過頭一看，原來是一飛。“老師，你的手受傷了”，我?guī)湍惆�起來吧。一飛踮著腳，漲紅了小臉，眼里益滿了對我的關(guān)切。我趕緊蹲下來說：“謝謝你，一飛”，或許是剛才給孩子們分餅干的時候不小心把手劃破了。孩子沒有忽略它，是因為在他們眼里老師的一點哪怕是小小的變化都是重要的。我深深地為自己剛才的不耐煩而羞愧。

　　回顧近來與孩子的相處，孩子們似乎對我疏遠了很多，也許是因為我嚴厲的眼神、生澀的話語拉開了與他們的距離。我雖然換來了“耳根清凈”，但與此同時孩子們?yōu)槲页ㄩ_的心們也悄悄的關(guān)起來了。得不償失，做“壞老師”只會讓孩子們更加疏遠你的同時讓自己更無奈。

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