畫過后孩子自己都會認不出哪張才是自己繪畫的,那么,如何解決這種矛盾呢?

　　來源:

　　孩子們美工活動后,老師都要在他們的作品上寫上孩子的名字,這樣不利于幫助幼兒養成珍視自己作品的好品質,如果是集體繪畫活動,繪畫后老師在為大家寫名字時既耽誤時間,又不便于老師在活動中的個別指導,但孩子的作品一定要有名字,因為有名字后放到展示墻上,家長可以一目了然的了解到孩子在集體中的情況,另一方面由于小班孩子的年齡特點,如果作品沒名字,畫過后孩子自己都會認不出哪張才是自己繪畫的,那么,如何解決這種矛盾呢?

　　目標:

　　1、知道自己的姓名。

　　2、喜歡操作易于使用的美術工具和材料,逐步掌握它們的用法。

　　材料:

　　刻有幼兒姓名的印章、美工區制作材料

　　過程:

　　看到問題我們開始反思,并請家長配合為孩子制作了一個刻有孩子姓名的印章,引導幼兒在每次繪畫制作活動后,自己取印章在作品上印上名字,但嘗試開始用時我們沒有考慮到孩子用印章時不能注意反正,結果發現孩子們印出的名字反正都有,后來我們開始思考調整的方法,我們把每一個印章上貼的名字都重新粘貼到正前方,在幼兒印名字時引導他們先找到老師貼的名字,然后把名字轉到正上方的位置印下去,名字印出來就是正的了。有了印章孩子們自己制作后很自然的就能自己為作品署名了,這樣他們更加珍視自己的作品了,同時也把老師的手解放了出來,使老師有更多的時間去關注幼兒、了解幼兒了,也更便于老師進行個別指導了。
 

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