孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測,我們只有細(xì)細(xì)的觀察,細(xì)細(xì)的體會,才能猜出來。作為一個幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長和發(fā)展。

　　慧慧是我們班一個文靜、聽話的好孩子。在班里什么事情都做的很好,可以說在老師的眼里是個乖乖女,非常讓老師省心,讓老師放心。每次入園時,她總會笑著說聲“老師好”,叫的我們心里美美的,甜甜的。

　　可是不知什么原因,今天早晨入園時,慧慧哭哭鬧鬧的,讓奶奶抱著,奶奶一放下她,她就打奶奶,老師問她為什么,她不說,奶奶問她為什么,她也說不出來,就是撅著嘴不高興。我心里很著急,慧慧昨天還好好的,為什么今天鬧情緒呢?我有些不解,一定有什么原因。

　　對了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。記得昨天下午,我們班的小朋友軒軒有些不好受,我把軒軒叫過來,又問又抱,讓慧慧看見了,一向認(rèn)真畫畫的慧慧,走到我身邊好幾次,好像有什么事似的,我沒在意的告訴她回到座位上認(rèn)真畫畫。對呀!慧慧的心思我猜出來了。慧慧當(dāng)時流露出羨慕和嫉妒的眼光,好像在說要是抱抱我該多好呀!

　　想到這里,我一把抱過她,緊緊的摟在懷里,她雖然哼哼著,但一下抱住了我,我給她奶奶使了個眼色,奶奶悄悄的走了。我抱著慧慧,來到小板凳邊坐下,慧慧還是抱著我,我笑著和她鬧著玩,說:“我知道你想干什么?”又點著她的小鼻子,說:“你想讓我抱抱你!”慧慧偷著笑了笑,不一會兒,慧慧像小兔子一樣,活蹦亂跳玩起來,好像在宣布我的愿望實現(xiàn)了。

　　孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測,我們只有細(xì)細(xì)的觀察,細(xì)細(xì)的體會,才能猜出來。作為一個幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長和發(fā)展。

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