導讀：構建幼兒體育活動內容,使幼兒喜愛體育活動,從而促進其身體素質均衡發展。材料的一物多玩,引發幼兒創造思維。項目互動,師生共同建構體育活動課程。

　　一、上學期教研情況分析:

　　通過上學期教研課題的研討與實踐活動,教師們深刻領會了既要提高理論水平,又要積累實踐經驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環節,在體育活動中,師生如何互動,怎樣促進幼兒喜愛體育活動,能自主、自愿的參加體育鍛煉,幼兒相互之間合作游戲,這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的。《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。

　　不足之處:

　　1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析,總結還不夠及時和準確。

　　2、活動中如何發揮幼兒主體性,做到主動與他人合作,使幼兒成為活動的主導者。

　　3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。

　　二、教研工作目標:

　　1、教研主題:戶外活動師幼互動方式研究,活動中怎樣促進幼兒的自主性的發展及主動合作的意識

　　2、教研目的:

　　(1)通過師幼互動方式的研究,構建新型的師生關系和體育活動內容,從而使幼兒喜愛體育活動,能自主、自愿的參加體育鍛煉,為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。

　　(2)構建幼兒體育活動內容,使幼兒喜愛體育活動,從而促進其身體素質均衡發展。材料的一物多玩,引發幼兒創造思維。

　　(3)項目互動,師生共同建構體育活動課程。

　　三、教研工作措施:

　　1.教研活動內容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,并要求教師提前學習有關理論(尤其是較新理論研究成果),帶著思考和問題發言、討論,提高研討的質量。

　　2.在活動中做到處處互動。

　　(1)情感互動,讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。

　　(2)個性互動,幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。

　　(3)項目互動,師生共同建構體育活動課程。

　　3.借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗,追隨幼兒,依據教師對幼兒細致的觀察,從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值,給予及時而適當的支持、幫助、引導,從預成到生成,讓每個幼兒實施創造潛能,編排體育游戲,從而促進幼兒充分的自主的學習和發展。

　　4.師生共同建構體育游戲活動內容,在游戲中幼兒相互交流與合作,在自自主性及創造性得到充分的發展。

　　5.鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料,要求教師能夠反思問題與不足,促進教研與體育活動的結合,并能夠反思問題與不足,促進教研與日常工作的結合。

　　四、教研工作具體步驟安排:

　　九月:

　　1、確定新學期教研工作計劃。

　　2、制定教研計劃

　　十月:

　　1、學習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程—一種創造性游戲課程》

　　2、確定班級體育游戲內容及方案,總結體育游戲的經驗,促進幼兒學習和提高,提高教師的教學的質量。

　　3、通過學習、討論案例,說出本班組織游戲時所遇到的困難。

　　4、擬定題目,制定體育游戲案例,共同討論。

　　問題:

　　a.怎樣調整游戲材料?

　　b.材料能夠物化教育目標和內容,應該怎樣調整教師在游戲中的角色?

　　c.游戲中怎樣促進幼兒相互合作?

　　十一月:

　　問題:

　　1、教師根據本班的不足,提出問題共同研討。(通過學習、實施調整措施)

　　2、觀摩其他教師體育游戲的指導:

　　a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發展的需要?

　　b、教師在游戲指導中如何體現師幼互動的?

　　十二月:

　　1、班級教師相互研討體育游戲活動。

　　2、總結經驗,促進教育教學水平的提高,促進教師間的相互學習和提高

　　3、專題總結。

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