導讀：進餐時,我們培養幼兒良好的進餐習慣,指導幼兒獨立進餐,吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具放好,讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

　　一、指導思想

　　幼兒期是智力開發的最佳起,也是培養良好品德、行為習慣的重要時期,對幼兒進行初步得道德認識、道德情感的教育和訓練,是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此,我們特制定此計劃。根據幼兒的年齡特點和<<綱要>>的要求,結合五大領域的教學活動和日常生活,向幼兒滲透德育教育,全面提高我班幼兒的思想素質,促進幼兒健康、和諧地發展。

　　二、情況分析

　　1、一部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。

　　2、心中有他人的意識不足,不會同情、體諒、幫助關心他人。

　　3、不愛惜勞動成果,吃飯掉飯粒,本子隨意撕,自來水任其流,等不尊重成人的勞動。

　　4、意志品質不夠堅強,做事不認真,沒有克服困難的精神。

　　5、文明行為習慣缺乏,沒禮貌,不謙讓。

　　三、措施、內容

　　針對以上問題,我們要進行糾正、改善,促進幼兒良好品德形成與發展。對此,我們設計以下方案:

　　一、常規教育,常抓不懈。

　　1、班級每天進行晨談,根據周計劃、日計劃,切實際地開展,充分發揮晨談的教育作用。

　　2、有重點圍繞季節、時事展開、豐富幼兒的知識,指導幼兒了解初淺的德育知識。

　　3、開展系列活動,介紹先進人物(如:雷鋒),引導幼兒學好樣,做個守紀律、好行為的孩子

　　4、開展豐富多彩的教育常規活動,讓幼兒在學習的同時,品德、行為也得到同化。

　　5、有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。

　　二、學習標準,培養習慣

　　1、學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》,對照本班幼兒水平,進行有的放矢地教育。

　　2、學習先進園的德育工作經驗,用于實踐。

　　3、學習有關文章、理論,對照實踐,尋找差距,不斷做好本職工作,抓好思品工作。

　　三、日常生活中滲透品德教育

　　幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教,它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

　　晨間活動:我們教會幼兒簡單的禮貌用語,如早晚跟老師說“早上好”“再見”,。讓幼兒學習禮貌用語,增強文明意識。

　　課間活動:在這時,我們教育孩子要相互關心、互相照顧,幫助他們復習課上所學的內容;要學會謙讓,好玩的玩具大家一起玩。

　　進餐:進餐時,我們培養幼兒良好的進餐習慣,指導幼兒獨立進餐,吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺地將餐具放好,讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

　　午睡:教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,并迅速入睡。

　　離園活動:要求幼兒不追逐、不吵鬧,安安靜靜等父母來接。

　　四、教育活動中的品德教育

　　1、培養新生幼兒適應集體生活的能力,讓他們感受到周圍成人的關心愛護。學期初,為了使新生盡快適應集體生活,我們首先組織他們參觀幼兒園。

　　2、使用禮貌用語,進行禮貌教育。

　　五、節日中的品德教育

　　九月十日”教師節”讓幼兒繪畫<紅花>送給老師,讓幼兒知道老師的辛苦勞動,教育幼兒熱愛老師,尊重老師。

　　十月一日“國慶節”讓幼兒了解國慶節的來歷,知道我們中國的歷史,要熱愛祖國,愛家鄉的情感。

　　一月一日“元旦”通過家園同樂慶新年聯歡活動,讓幼兒感受到新年的快樂,培養愛父母的情感。增進家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動,感受新年的樂趣。

　　六、家園聯系共同教育

　　對幼兒進行品德教育,靠學校單方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育,保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、、家長開放日及家園聯歡活動來進行教育活動。

　　1.進行“六不”教育,根據幼兒的身心特點,對幼兒進行正確的教育。

　　2.現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會,培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動習慣。

　　3.家長、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養,嚴格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅決不做,要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境,確保幼兒的身心健康發展。

　　總之,我們會抓住每一個有利的時機,對幼兒進行思想品德教育,為他們以后的生活打下良好的基礎。

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