一、活動課題：

　　萬能的小手（語言）

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戲中初步認(rèn)識“打”、“拍”“拉”，體驗(yàn)手的能干。

　　3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

　　3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、引語：瞧！前面是什么？

　　你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”

　　2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

　　（二）欣賞圖片展

　　1、自由欣賞圖片。

　　教師：小手真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個(gè)“小手真能干”的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

　　2、在集體面前交流自己拿的圖片。

　　教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請四五個(gè)幼兒交流）

　　教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

　�。ㄈ�）欣賞情景表演

　　1、欣賞情景表演

　　孩子的話：

　　“小小手”

　　“我的小手可以畫畫”

　　“我的小手可以折衣服”

　　“我的小手可以看書”

　　“我的小手可以吃飯”

　　“我的小手可以拿報(bào)紙”

　　……

　　幼兒看得非常認(rèn)真投入

　　老師的話：

　　一開始設(shè)置一個(gè)場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。

　　通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間，滿足其需要。

　　以情景表演調(diào)動幼兒

　　教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的？

　　2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么？

　　打電話——出示圖片——出示字“打”

　　拍皮球——出示圖片——出示字“拍”

　　拉繩子——出示圖片——出示字“拉”

　　（1）咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）

　�。�2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個(gè)提手旁。

　�。ㄋ模┩嬗螒颍�“打啞謎”

　　1、

　　講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)�游戲，我指著一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）

　　2、幼兒游戲

　　（五）游戲：“找朋友”

　　1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個(gè)小朋友來試一試。

　　2、請幾個(gè)幼兒找一找。

　　3、集體找。

　�。�六）延伸：

　　圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢！你們想不想也認(rèn)識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認(rèn)一認(rèn)，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認(rèn)得多。

　　“我看到一個(gè)姐姐在打電話呢”

　　“我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢”

　　“我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子”

　　“旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像”

　　提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。

　　根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。

　　延伸活動為下一次活動做好鋪墊。

　　教后感：

　　本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調(diào)動幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，提高其自信心。

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