活動的產生：

　　一天，鄭海濤小朋從家里帶來了一本“汽車”掛歷，孩子們的目光一下子被吸引過來，萬鵬說：“這是一輛桑塔納”，翻過一頁，亞男小朋友搶著說：“這是一輛寶馬”，“不對，這是一輛賽車”，濤濤小朋友連忙糾正道，于是小朋友門紛紛七嘴八舌地爭論起來……汽車是我們生活中常見的，孩子的興趣點就是教師的興奮點，作為教師就應該滿足孩子的需要，使之成為師生共同的探索點，于是我生成了《汽車展覽會》這一活動。

　　活動目標：

　　1、幼兒知道汽車的名稱及簡單用途

　　2、在活動中大膽介紹自己認識的汽車，提高口語表達能力

　　3、通過早期汽車的介紹，擴大幼兒的知識面，激發(fā)幼兒探索創(chuàng)造的興趣

　　活動準備：

　　1、教師事先布置好汽車展覽會，分模型區(qū)，圖片區(qū)和制作區(qū)

　　2、老爺車及早期的汽車圖片

　　3、幼兒繪畫工具

　　活動過程：

　　一、發(fā)現變化，引起興趣

　　師：小朋友發(fā)現班上有什么變化嗎？

　　幼1：多了許多汽車模型幼2：班上有好多汽車圖片

　　（自評：幼兒都能發(fā)現班上多了許多汽車，興趣濃厚）

　　二、參觀展覽會，使幼兒了解各種車的名稱及簡單用途

　　師：今天我們班上開了一個汽車展覽會，分模型區(qū)、制作區(qū)和圖片區(qū)，小朋友每個區(qū)去參觀一下，說說你認識的汽車。

　　（一）、幼兒自由參觀、講述

　　（自評：參觀中幼兒十分積極，模型區(qū)他們最感興趣，有的還拿起了車子，說的津津有味，有的孩子看完了模型區(qū)，就去圖片區(qū)和制作區(qū)看車子、說車子，氛圍較濃厚）

　　（二）、幼兒嘗試講述自己熟悉的汽車名稱及特征

　　師：哪位小朋友愿意介紹一下自己在汽車展覽會上認識的汽車？

　　幼1：這是一輛小轎車，它幼四個輪子，開起來很快，坐上去也很舒服。

　　幼2：這是一輛賽車，身體扁扁的，有四個輪子，前面和后面有四個圓圓的東西，師保持平衡的，它是比賽用的車子。

　　幼3：這是一輛挖土車，后面有一個挖土的東西，它的輪子很大，我在工地看見過。

　　（自評：孩子們大膽講述，介紹的十分仔細，語言表達的也很完整，在對汽車有了系統認識的同時增強了語言表達能力）

　　（三）、幼兒自由當小講解員介紹車子

　　師：小朋友們介紹的真不錯，汽車展覽會上還沒有小講解員呢，誰愿意做小講解員，向小朋友們介紹一下各種各樣的車子。

　　幼兒人自由組合，介紹

　　（自評：這個小講解員的游戲，讓剛才沒有機會介紹的幼兒有了介紹的機會，滿足了他們表述的欲望，提高了語言表達能力，也加深了其他孩

　　子對汽車的認識）

　　（四）、幼兒了解汽車的用途

　　師：小講解員們介紹了這么多的汽車，那它們都有什么用途呢？

　　幼1：中巴車可以拖人，卡車可以拖貨

　　幼2：挖土機可以挖土

　　幼3：有了車子很方便，特別是小轎車坐上去很舒服，也很快！

　　（自評：在認識了各種車子的同時，我拓展了幼兒的經驗，說一說車的用途，鞏固了它們已有的知識經驗）

　　三、介紹早期汽車，開闊孩子的視野

　　（一）、介紹老爺車

　　師：老師在汽車展覽會上還發(fā)現了一輛特別的汽車，你們認識嗎？

　　（自評：出示圖片時，大多數幼兒都說不認識，有的在猜小轎車，小朋友們竊竊私語，活躍了課堂氣氛）

　　師：老師來當小講解員介紹一下。這輛汽車師老爺車，小朋友們想想看為什么叫它老爺車呢？

　　幼1：它太老了

　　幼2：它太舊了

　　幼3：因為它是老爺爺坐的車子

　　（自評：幼兒自由猜測，活躍了課堂氣氛，推向了一個高潮）

　　師總結：老爺車師你們爺爺奶奶小時侯就有的車，速度很慢，現在沒有了

　　（二）、出示圖片，向幼兒介紹最早的車

　　師：老爺車還不是最早的汽車，你們看這才是最早的汽車，像什么？

　　幼1：像板車

　　幼2：它前面有一個大罐子，象充煤氣的車子一樣

　　幼3：像三輪車

　　（自評：此環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識，擴大了眼界，使幼兒了解最早汽車的形態(tài)）

　　師總結：這是一輛蒸汽板車

　　四、幼兒設計發(fā)明汽車

　　師：這么多的汽車都是汽車設計師們設計出來的，我們小朋友想設計一輛什么車呢？把你想設計的車畫下來

　　幼兒自由作畫，結束活動

　　（自評：最后讓幼兒自己設計汽車，給了幼兒一個創(chuàng)作空間，在認識了這么多汽車的基礎上，幼兒有了創(chuàng)作的欲望，教師及時滿足她們的需要，激發(fā)了她們的創(chuàng)新）

　　教后反思：

　　這是一節(jié)綜合教育活動，融合了參觀、講述、繪畫等多種形式，整個活動我為孩子們創(chuàng)設了一個寬松、自主的游戲氛圍，鼓勵每個孩子的積極參與，大膽交流。孩子們在活動中表現積極，樂于向別人介紹，敢于表達自己的感受與想法，充分發(fā)揮了自己的主動性與創(chuàng)造性。在當小講解員的游戲中，孩子們個個爭著介紹，語言表達完整流暢，最后當小設計師設計汽車時，更是各顯神通，邊畫邊介紹，發(fā)揮了想象與創(chuàng)新。值得注意的是，在以后的教學中我要更加開放，相信孩子們，鼓勵孩子們，給他們更多自主發(fā)展的空間。　　

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