嫦娥奔月

　　9/16上午

　　1、理解故事的主要情節，知道每年的農歷八月十五是中秋節。

　　2、了解中國的傳統文化

　　集體

　　收集相關資料、圖書

　　1、談話引入

　　2、感知理解

　　——為什么八月十五的月亮又圓又亮？

　　3、欣賞故事，并根據故事的內容提問。

　　4、你還知道有哪些中國傳統節日？

　　孩子們對什么是傳統的節日了解不了，許多小朋友都說到了國慶節、元旦、圣誕節等等。對端午、中秋似乎有點生疏，但知道中秋節是要吃月餅等，對《嫦娥奔月》的故事了解很少，通過學習了這節課，孩子們加深了認識。

　　爺爺為我打月餅

　　9/16下午

　　1、欣賞歌曲，了解歌曲的由來。

　　2、學唱歌曲，唱準符點句。

　　集體

　　磁帶

　　1、談話引入

　　——明天是什么節日？

　　2、欣賞歌曲

　　——你聽到了什么？感受歌曲的抒情性質。

　　3、學唱歌曲

　　——注意休止符的停頓。

　　“爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個年代的歌，所以孩子們對“月餅為什么要打？”“什么是老紅軍？”不理解，設想如果在這個活動前介紹一些有關的話題，有所鋪墊，效果可能會好一些。

　　有趣的中國字

　　1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。

　　2.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

　　集體

　　一些簡單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對識字的情況

　　1、找漢字圖片上有什么？這些文字一樣嗎？

　　2、看圖猜字。辨別象形字。說說這些漢字是怎么認出來的？

　　3、交流關于漢字的經驗。

　　你看見過這些字嗎？

　　在了解漢字的起源時，孩子們對漢字的演變似乎有點陌生，但通過對象形字的了解，對漢字的演變有了初步的認識。他們對象形字很感興趣，因為象形字是根據東西的形狀和特徵，用簡單的線條描繪出來的文字，如山字就由「」變化成「山」，“日”寫成，月”寫成，

　　由此孩子們馬上聯想到火與人……

　　大中國（二）

　　9/19下午

　　1、復習用相互回答的方式了解歌詞大意。

　　2、能整齊而有精神地唱歌，唱出聲勢。

　　集體

　　中國地圖及有關的圖片資料等

　　1、復習歌曲

　　——用相互回答的方式了解歌詞大意。

　　2、再次理解歌曲

　　——學念歌詞，先跟著教師一起唱。

　　——在學會的基礎上，整齊地有精神地唱歌，唱出聲勢浩大的氣勢。

　　3、幼兒自由結伴表演。

　　一播放《大中國》的音樂，孩子們的精神馬上振奮起來。在學唱的過程中，孩子們對中國有了更深的了解，知道了珠穆朗瑪峰、青藏高原、長江、黃河等。

　　京劇臉譜

　　1、知道京劇中的各種臉譜的名稱，它們代表京劇中的不同角色，并有不同的表演動作。

　　2、激發探索興趣，培養自信心和表演欲望。

　　3、在參與活動的過程中萌發喜愛京劇的情感。

　　集體

　　個別

　　初步了解京劇，感受過鑼鼓經。四大發明和上海有名建筑的小圖片或照片。

　　節奏樂器若干。臉譜

　　1.復習歌曲《四大發明》。

　　幼兒能用歌聲唱出我們是勤勞祖先后代的自豪感。

　　2.繼續欣賞《我是一個中國人》。

　　（1）參與體驗。

　　教師引導幼兒從臉譜、道具、動作上逐個分析，知道每個角色的名稱，創造性地學做不同角色的動作。

　　“剛才我扮演了誰？你從哪里看出來的？”（幼兒說出，教師出示臉譜、道具介紹角色名稱）

　　教師啟發幼兒做出不同的手位和亮相動作。重點指導：圓場步、踱步，發揮幼兒創造性。）

　　（2）游戲：《看誰說得對》。

　　教師不做任何裝飾，只用動作做出不同人物的動作，幼兒猜出是哪種角色？

　　（3）幼兒戴各種臉譜進行表演，初步遷移運用。

　　從孩子們的反饋活動來看，小朋友們很喜歡表演京劇中的角色，所以我為小舞臺提供京劇的臉譜面具和京劇的音樂，首先在材料上為幼兒作好準備。

　　我是一個中國人（一）

　　1．初步欣賞京劇的曲調，知道名稱，初步理解內容。

　　2．萌發做一個中國人的自豪感和喜歡民族文化的積極情感。

　　集體

　　個別

　　京劇碟片、臉譜

　　1、教師念鑼鼓經：嗆嗆七嗆乙臺嗆，嗆嗆乙臺嗆。

　　引導幼兒腳走小碎步，在最后兩拍做出不同的亮相動作。

　　2、欣賞京劇《我是一個中國人》。

　　（1）聽聽這是什么戲？（京劇）

　　（2）欣賞京劇《我是一個中國人》第二遍。

　　（3）欣賞京劇第三遍，告訴名稱。

　　（4）邊聽邊理解內容。

　　（5）師生討論中國的偉大。

　　（6）邊聽邊觀看教師的表演。

　　教師戴不同的臉譜，用簡單的不同的服飾化裝成不同的角色，在音樂伴奏下表演（武生、老旦、花旦、花臉）。

　　（7）教師表演，幼兒配語言節奏。

　　本來這是欣賞課，不用孩子會唱，可是欣賞第二遍的時候3/2的孩子就跟著旋律唱起來了。

　　既然孩子們都很喜歡，而這段曲子也不是特難，因此增加教時，讓幼兒學唱。　　

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