教學要求：

　　1、通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，培養幼兒解決問題的能力，激發幼兒積極探索的興趣。

　　教學準備：

　　1、各種形狀不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。

　　2、鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶（圓形），大木箱一只。

　　3、粗細繩子若干，棒或木棍若干。

　　4、滑輪二付。

　　5、錄像。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl幼兒積極參與的興趣

　　1、介紹物品。師：桌子上擺著許多東西，不認識的東西大家一起來告訴你。（重點介紹：滑輪）

　　2、布置任務。師：這些都是物體，現在這些物體有沒有動。（沒有）。今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。

　�。ǘ�）幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關系。

　　1、幼兒操作，教師個別指導，注意發現與眾不同的方法。

　　2、提問：（幼兒表達，也可上來邊操作邊講）

　�。�1）你是用什么方法移動這些物體的？（幼兒回答）

　　小結：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，這說明要使物體移動必須要用力。

　�。�2）樣一件物體（出示皮球），你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？（幼邊操作邊表達）

　　小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。

　�。�3）移動重的和輕的東西用的力一樣嗎？

　　小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。

　　3、出示大礦泉水瓶（圓形），問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的東西用滾的方法最省力。

　　小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。

　　4、出示大箱子，問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。（幼兒上來操作）

　　（有的幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，有的幼兒用繩子拉，還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。）

　　小結：我們人可真聰明，用其它東西來幫助我們移動物體更加省力方便。

　　小結：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了（杠桿原理）。這是為什么呢，等小朋友長大了，學了物理知識，就會懂的這個道理的。

　�。ㄈ�）看錄像，進一步了解使物體移動的省力工具。

　�。�1）問：請小朋友想想，平時在街上看到的，人們是用什么工具讓重的東西從這里運到那里從下面運到上面的？

　　幼兒自由討論。

　�。�2）小結：現在科學發達了，人們又發明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。放錄像起重機的搬運過程；新型鐵路維護車搬運碎石的過程；自動吸塵機器人等。

　�。�3）結束語：將來等你們長大了，要發明出更先進的工具使物體移動；老師等著你們的好消息。

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