設計意圖：

　　大班的孩子在家里已經能夠獨立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱里的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們在帶領幼兒參觀商廈是，孩子們對家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流著電器名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，于是我們的活動開始……

　　活動目標：

　　1、在交流分享中認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。

　　2、對生活中的家用電器感興趣。

　　活動準備：

　　1、前期經驗：幼兒觀過商廈里的電器專柜，并實地進行觀察、記錄、詢問。

　　2、家用電器的錄像。

　　3、幼兒在家里尋找各種家用電器，并以圖畫的形式記錄下來。

　　活動過程：

　　一、了解家用電器的概念。

　　1、老師使用吹風機：“這是什么？它有什么用處？它通過使用什么才工作的？

　�。ㄖ�道吹風機是通過使用電才開始工作的）

　　2、老師小結：我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱他們家用電器。

　　二、介紹自己家里的家用電器。

　　1、老師導入：你們家里面有哪些家用電器，我們一起交流一下。

　　2、幼兒介紹自己在家里尋找到的各種家用電器。

　　3、數數自己家里有幾樣家用電器，比一比誰家的家用電器多。

　　4、老師小結：我們每家都有很多家用電器，這些不同的家用電器也有些什么用處呢？

　　三、交流各種家用電器的用處。

　　播放家用電器的錄像，邊看邊討論。（電視機、電冰箱、洗衣機、微波爐、空調、浴霸、電飯鍋、抽油煙機、軋汁機、吸塵器、電熨斗等等）

　　1、這是什么？有什么用處？

　　2、它們的形狀、顏色一樣嗎？為什么要不一樣？（滿足人們不同的喜好）

　　3、隨機提問：你同意他的說法嗎？還有什么意見？

　　4、你們還有什么問題嗎？可以提出來大家一起討論？

　　5、老師小結：家用電器用處可真大，它們給我們生活帶來了方便。

　　四、使用家用電器要注意安全。

　　1、教師導入：家用電器使用時需要通電，所以使用時要注意安全！

　　2、討論：使用家用電器是有哪些危險，我們應該注意什么？

　　五、聯系生活安置各種家用電器。

　　1、老師導入：施老師要搬新家了，你幫我一起購買家用電器！

　　2、參觀老師家有哪些房間？（廚房、臥室、客廳、書房、衛生間）

　　3、幼兒分組討論，以圖畫的形式畫出家用電器，然后安置在老師的新房里。

　　活動反思：

　　在活動開始我通過使用自己家里的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：“老師我家里也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭發就會干。”“老師，吹風機理發店里有許多。”“老師，那個插頭用的時候要注意安全，會觸電！”孩子們的說的欲望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。

　　在介紹自己家里的家用電器時，孩子們踴躍發言，而且，記錄表上也很清楚，喬一帆、顧瑋等幾位孩子還在每樣家用電器前標了數字，等到介紹完最后一樣家用電器后，他們還總結了自己家里家用電器的數量。于是，孩子們介紹好后，我引導他們數數家里的家用電器的數量，并且和同伴比一比那些家用電器大家都有，那些沒有。比較中，錢依然很快的反映出：“老師我家有13，陳奇家有10，我家比他家多了3樣。”說完他們倆有馬上開始尋找多出來的三樣，然后只見錢依然在向陳奇介紹這三樣家用電器的名稱和用處。在對比中孩子認識更多的家用電器。

　　在了解家用電器的用處時，我們以邊看錄像中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而馮浩然發表了另外的觀點：“洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉！”經他這么一說孩子的思維也擴散了，馬上周懿瑋說：“洗衣服時要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來，然后再把衣服放到洗衣機里！”在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。

　　在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……

　　最后請孩子們幫老師的新房子添置家用電器時，孩子們個個很投入，他們能夠聯系實際，見不同用處的家用電器放置在不同的房間里。

　　說課：

　　前期活動：

　　家用電器這一活動生成于主題活動“我們的城市”里子主題逛街，在幼兒逛街的活動中，他們觀察到商場里專門有一個電器專柜，對此，幼兒的興趣很高，在參觀中是不是有孩子的歡呼聲，特別是見到和自己家里一樣的家用電器，他們會馬上和同伴地交流，并且細心的觀察該家用電器，在參觀中見到見到自己不認識，幼兒們能夠主動向商店里營業員詢問，知道自己知道。還有許多幼兒還問營業員要了許多張家用電器的圖片，回到教室后他們便把圖片貼在信息角里，于是每天都有幼兒那里各種家用電器的圖片資料，我們的活動也就不知不覺開始了。

　　活動目標：

　　本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動后的第一次集體活動，因此目標定位在讓幼兒通過交流分享認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實際經驗水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經驗，于是他們內心對自己經驗的求真欲配強烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。

　　活動過程：

　　本次活動共分為五個環節。

　　第一個環節，出示老師家里的吹風機，引發幼兒進入家用電器這一主題，在交流中了解到家用電器的感念，即家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱之為家用電器。

　　第二個環節，是交流幼兒自己在家尋找到各種家用電器，在交流，使幼兒對家用電器有一個更明確的認識，并且擴大他們認知的范疇，知道更多的家用電器名稱。

　　第三個環節，是在認識的基礎上進一步了解家用電器的用處，這一環節中老師使用了直觀性強的錄像，促使幼兒在看看、說說的輕松環境中討論交流家用電器用處。而且在整個環節中，給與幼兒充分自主發表、提問的機會，如：你同意他的說法嗎？還有什么意見？你們還有什么問題嗎？可以提出來大家一起討論？等等，培養幼兒的問題意識。

　　第四個環節，是考慮到一個安全教育，家用電器因為要使用電，所以對于孩子來說有一定的危險性，因此活動中安全知識滲透和了解是必要的。

　　第五個環節，是圍繞整個活動進行的一個綜合和性的經驗提升，借為老師的新房子添置家用電器，運用繪畫的形式，讓幼兒再回憶各種家用電的用處，根據不同的功用，聯系生活安置在不同的房間，初步使幼兒根據家用電器的不同用處整合分類知識，同時也是幼兒的經驗得到了有效的提升。

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