一、設計思路

　　1、活動來源——真實生活情境

　　大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

　　2、活動定位——概括提升原有經驗

　　梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

　　3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維

　　統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。

　　二、活動目標

　　1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

　　2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

　　三、活動準備

　　經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗

　　材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

　　四、活動過程

　　主要環節活動設計設計意圖

　　一、創設情境，激發興趣1、取隊名，營造氣氛

　　“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”

　　2、猜輸贏，激發興趣

　　3、想辦法，引出比賽

　　“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。

　　二、經驗呈現，概括提升1、第一輪游戲，運用自己的方法統計（游戲方法：男女對抗）=1\*GB3①二人游戲

　　②集體交流

　　交流游戲結果并引出統計方法

　　“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”

　　③小結

　　肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

　　2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計

　　為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

　　=幼兒運用原有經驗統計記錄

　　教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

　　交流記錄數據的方法

　　幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

　　“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

　　“你是用什么記號表示的？”

　　教師歸納概括，引入新經驗

　　用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。

　　從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。

　　視幼兒的經驗隨機調整

　　三、鞏固運用，感受體驗

　　1、第三輪游戲，運用新經驗統計

　　教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

　　2、交流分析統計記錄

　　采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

　　“從記錄上你能看出些什么？”

　　鼓勵幼兒質疑，強化正確方法

　　“對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？”

　　3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手

　　4、總決賽，激發幼兒游戲興趣

　　5、教師小結

　　比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。

　　引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。

　　四、延伸1、引導幼兒自主交流比賽感受。

　　2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法聯系生活，遷移經驗。

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