若有一天，所有小學的校舍都一樣漂亮，師資力量都一樣強，還會有學區房嗎？

　　9月1日清晨，圓圓(化名)趴在自家陽臺上往下看，小學的操場上正在舉行升旗儀式。小朋友們在操場上碼成一個大方陣，個個站得筆直，喇叭里傳來熟悉的國歌聲，在藍天白云的映襯下，國旗徐徐上升。圓圓頭一次“旁觀”了一回開學典禮。

　　這一天是上海市中小學生開學的日子，但家住虹橋路的小學生圓圓無奈留在家里，他本應上三年級。

　　圓圓跟外婆說，今天我們在家里上課吧，早上英語，下午鋼琴，晚上數學。圓圓外婆退休前是某重點中學的英語教師，一直在家里幫外孫補功課。

　　老人聽著很是心疼，她就是想不通：為什么我們就住在學校隔壁，卻進不了這個小學的門？原以為買了學區房就能讓小外孫順利入學的老兩口已是心力交瘁。

　　學區房：“空心湯團”？

　　“不讓孩子輸在起跑線上”，這是一句很容易讓人抓狂的口號——據說連麥兜出世前都聽了好幾個月的莫扎特呢！家長們的“教育攀比”越來越“幼齒化”。由于小學是就近免試入學，在名校附近購房置業，將孩子戶口掛靠于此，以期“就近”入學，是很容易想到的主意。“學區房”這一概念應運而生，專指重點學校附近對口招生區域內的房產。

　　沈老伯夫婦是圓圓的外公外婆，早年長期在外地工作，退休后按政策把戶口遷回上海，女兒(已離婚)和外孫也相繼遷回，原先一家人住在航華地區。“孩子慢慢長大了，我們考慮到航華那里沒有好學校，就想搬到市中心。”沈老伯談起買學區房的初衷，“虹橋路這里好學校比較多，我從小在這里長大，比較熟悉，就想把房子買在這邊”。

　　2005年，沈老伯夫婦一咬牙，傾盡畢生積蓄在虹橋路上買了一套兩室一廳小戶型(89.37平方米)，總價102萬元，比鄰A校和B校。每天早上，沈老伯會抱著圓圓站在陽臺上，看下面操場上小朋友們做早操，他常對外孫說，你以后上學了，外公就在陽臺上看你做操。

　　2007年，圓圓到了入學年齡，沈老伯又多了一重額外驚喜：A校被并入大名鼎鼎的C校，自己一家戶口正在C校的招生范圍之內。“C校的教育質量比A校高出很多，在區里能排到五六名吧。”沈老伯還有另一重高興的原因，“我小時候讀的就是C小學，這所學校歷史很悠久，這下祖孫變校友了。”

　　自那時起，不少中意C校的家長都將目光聚焦在附近的樓盤上。站在虹橋路的這個路口看去，幾乎半條街都是房產中介。如此激烈的競爭，何以仍有生意做？一位房產中介直言：“我們主要就是做二手學區房生意，家長買房就是給小孩掛個戶口，快進快出，所以生意不斷。這邊面積小、總價低的老公房最搶手，出來三天就能賣掉，很多等房源的客戶還一天一個電話催。”沈阿姨也感覺到了這個變化，“經常有人上門問我們要不要賣房子？有時從門縫里塞進來很多中介廣告。”沈老伯常常為自己當初購房的明智而得意。

　　既然事情如此順利，小圓圓為何會被拒之門外？原因在于C校出臺了一項特別的招生政策。“前年5月中旬報名時我才知道，校方規定小孩戶口遷入滿3年以上才算符合資格。”沈老伯2005年底買房，當時戶口不足3年，“我咨詢過，區教育局并沒有出臺關于小學生入學戶口年限的政策，這是學校自己的規定。”無奈，沈老伯只得填了一張借讀申請，等待校方審批。

　　審批標準是什么？審批時限多長？沈老伯無從得知，他很“聽話”地等了一個暑假，沒有出去四處“活動”。“等了一個月我給學校打電話，打不進去，去學校詢問，門衛不給進，在外面等了兩個小時。”年近七旬的沈老伯帶著戶口本、房產證、買賣房產合同、圓圓的出生證、幼兒園畢業證書一次次前往C小學，得到的答復始終是“研究中”。

　　最后，沈老伯的“祖孫同校”夢沒有實現。7月中旬，沈老伯接到通知：C校名額已滿，外孫被安排報名D小學。“我已經筋疲力盡了，實在沒有精神繼續跑下去，只能接受這個安排。”沈老伯想不通，“樓上和我同一時間買房的另一家的小孩卻進了C校。”D小學離沈家有20分鐘的路程，途中須穿越人行天橋，沈老伯患有嚴重骨刺，冬季接送孩子爬天橋無異于熬酷刑，其間又因沈阿姨患胰腺癌動了手術，無人照顧的外孫不得已被轉到寄宿制的E小學就讀。但民辦小學高昂的學費令老兩口難以承擔，又不得不再次轉學，銜接過程中幾方推諉，使得圓圓今年在家里度過了9月1日。

　　聊到一半，圓圓的鋼琴聲從房間里傳來，似乎并非清朗明快的調子。據沈阿姨介紹，小孩今年要考鋼琴5級了。他的轉學事宜現已辦妥，但這已是他第三次被“空降”到一個陌生的環境，外公外婆很擔心他能不能盡快融入新集體，更擔心坎坷的入學路會不會在他心理上留下陰影，使他在起跑線就產生挫敗感。

　　沈老伯心里既委屈又疑惑：“學校為什么要在戶口年限上卡一道關？戶口不滿3年的本地區兒童究竟有多少名額？如何審核？會不會明年規定又變成戶口滿5年？”

　　“政策”：變形金剛？

　　不少家長吃過學區房的“空心湯團”，圓圓的經歷并非個案，原因往往在于校方臨時改變了劃區政策。家住沈家樓下的麗麗明年入學，2007年家長就將她的戶口遷入外婆家，至2010年入學正好跨過戶口年限的門檻。然而今年C校又公布一項新政策，將招生范圍從原來的八8個居委減至4個。其余4個居委的孩子都劃入了B小學。麗麗外婆擠在眾多家長中間，看到張貼在C小學門口的這項招生啟事時，不由嘆了嘆苦經，“學校也不說為什么拿掉我們這4個居委。我外孫女還好只是遷來了戶口，那幾個特地為小孩新買房的街坊才叫胸悶。”麗麗外婆搖了搖頭，外孫女上學又沒方向了。

　　為了了解校方制定招生政策的相關考量，記者來到了C小學的總校。不到2點，已有家長在門口等小孩放學，而一般放學是下午3點半。“有些路遠的家長會提前過來，路上時間掐不準。”傳達室的一位老師告訴記者。附近居民反映，每天下午3點過后，C校門口就停滿接小孩的私家車，雙車道的馬路變得擁堵不堪。“放學時許多家長堵在門口，經常與進出的私家車發生摩擦。”既然那么多“路遠”，“要私家車接送”的孩子能借讀于C校，何以本地區的孩子入學會如此困難？

　　記者在門衛室致電校長室，電話無人接聽，轉而致電教導處，一位姓張的老師接了電話。當被問及為何今年4個居委被劃出招生范圍時，張老師表示，B小學今年擴建，C校因此讓出部分生源，但不愿透露對8個居委進行取舍的原因。記者問起C校對本學區不滿戶口年限兒童的審核標準及招生比例時，張老師已不愿多談，“我們招生都是按上級規定辦事。”但具體按哪項規定，是根據“就近免試入學”的規定或是區教育局“根據相對就近，統籌兼顧的原則，統一調配安排”的細化規定？張老師沒有給予說明。

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