導讀：孩子都是好動，充滿好奇心的。他們樂意動手去探索接觸新的事物。作為教師應好好把握著一點為孩子創設一種寬松自由，民主的氣氛，把樂器放在幼兒能隨手可得的地方讓他們在日常生活中能根據自己的興趣來探索體驗各種樂器難得音色以及使用方法，他們可以在這樣自由的環境中和同伴一起討論學會使用樂器產生共鳴，自己找出操作某種樂器的方法從而產生一種初步的成功感，為接下來的開展正式的打擊樂活動鋪好道路。

　　幼兒園的音樂活動中包含了很多提高幼兒音樂素養的養分，音樂活動能培養孩子的想象力，而打擊樂就更能提高幼兒感受表現節奏的能力同時還能促進幼兒相互之間的合作能力。本學年我根據幼兒園教研活動的總課題選定了“在打擊樂活動中培養幼兒對節奏的感受表現能力”為目標開展了一系列關于打擊樂的活動，累積了一些經驗。一，使孩子愿意參與打擊樂活動，首先必須營造能鼓勵幼兒動手參與的氛圍

　　孩子都是好動，充滿好奇心的。他們樂意動手去探索接觸新的事物。作為教師應好好把握著一點為孩子創設一種寬松自由，民主的氣氛，把樂器放在幼兒能隨手可得的地方讓他們在日常生活中能根據自己的興趣來探索體驗各種樂器難得音色以及使用方法，他們可以在這樣自由的環境中和同伴一起討論學會使用樂器產生共鳴，自己找出操作某種樂器的方法從而產生一種初步的成功感，為接下來的開展正式的打擊樂活動鋪好道路。

　　二，尊重幼兒在活動中的體驗和感受

　　由于我帶的是小班的孩子，他們年齡較小認知能力存在差異對于樂曲的節奏的感受和理解也有所不同。幼兒是動態發展的個體，有自身的想法和感受。教師要抓住這點運用較為適宜的方法引導幼兒自身去感受節奏。孩子喜歡動動身體，模仿聲音這些都是很好的途徑可以利用。我根據不同樂曲的風格選擇不同的感受方式引導幼兒感受節奏。在《紅彩妹妹》的活動中我引導幼兒利用彩帶按節奏起舞，在《這是小兵》中我讓孩子邊做模仿動作邊模仿聲音感受樂曲。在《我有小手》中更加利用兒童化的圖譜讓孩子自己看譜感受節奏。以上這些方法都能很好地幫助孩子親自感受節奏。雖然在活動中幼兒對節奏的感受表現能力并不同步的，但教師還是應該尊重他們的感受用耐心的態度幫助等待他們的進步。

　　三，活動中啟發引導方式滲透必要的音樂知識和技能

　　打擊樂最重要的是讓幼兒體驗節拍，節奏以及掌握使用各種樂器的技能和學會手眼協調地開展活動。同時讓他們學會控制自己的活動以達到整體音色效果。在活動中教師要用多種方法幫助孩子把一些樂理知識內化通過打擊樂器的形式表現出來，我在剛開始接觸打擊樂的活動中曾經為了讓孩子直接感受節奏就用喊拍子的方式來帶動孩子的活動。這樣做孩子可能比較容易掌握節奏但卻不利用他們體驗音樂知識和技能，經過兩年的實踐我慢慢體會到這點所以現在我在觀念上有了很大的轉變，重視孩子音樂素養和能力的培養。打擊樂活動整體合作性很強，它需要不同聲部，樂器的配合這樣對孩子在活動中的注意力，合作性都提出一定的要求。我在活動中通過讓孩子反復練習，想辦法克服困難學會配合最后在師生的努力下孩子們都嘗試了合作的果實體驗成功的喜悅。

　　總之要開展好打擊樂活動，教師本身對活動的認識和評估是很重要的。只要這樣才能把握好要點帶動孩子全情投入活動。在活動中真正實現互動交流使自己和孩子都能在音樂能力中得到提高。

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