每年春夏之交總有大量的雨水“光臨”。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢？這時孩子們最想做的事情是什么？能否在這雨季讓孩子和水的世界來一個親密接觸呢？

　　一年中有好幾個下雨的時節，在梅雨季節開展“親親水世界”的主題活動有兩個便利條件：一是這個季節降雨比較集中，有利于幼兒充分感受、體驗；二是這個季節氣溫相對較高，幼兒即使淋雨也不容易著涼生病。

　　主題目標：

　　1．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達自己的認識和體驗。

　　2．積累有關水的知識經驗，體驗水征人們佳話中的重要性。

　　活動一下雨了

　　目標：

　　1．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。

　　2．清楚大膽地表達自己的感受和體驗。

　　3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

　　準備：

　　1．師幼共同搜集大小不同、材質不同的瓶瓶罐罐。

　　2．每人準備好雨具，并準備一些替換衣物。

　　3．關注天氣顱報，選擇雨天進行活動。在

　　過程：

　　一、感受雨中樂趣

　　下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣？

　　1．下雨天和晴天有什么不一樣？你發現了什么？(雨聲、積水。)

　　2．聽一聽，雨落在不同的物體上發出的聲音一樣嗎？

　　3．看一看，雨水落在不同的地方會發生什么變化？

　　二、收集雨水

　　每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨水多。

　　延伸活動：

　　1．將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水量的多少與哪些因素有關等問題，并在以后下雨的日子里繼續實踐探究。

　　2．討論：水對我們有什么用？

　　3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。

　　4．討論并用繪畫方式表現：我們如何利用雨水。

　　活動二滑吧，滑吧，小雨點

　　目標：

　　1．欣賞散文詩，喚起已有經驗，萌生創作的愿望。

　　2．通過擬人化的表現，再現雨水落在各種物體上往下流的情景。

　　準備：

　　1．幼兒觀察雨水落在各種物體上．往下流的情景。

　　2．水彩筆，蠟琶，畫紙，范畫。

　　過程：

　　一、回顧已有經驗

　　1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了？它們落在這些東西上以后又怎么樣了？(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

　　2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來

　　玩耍。你們喜歡小雨點嗎？

　　二、欣賞作品

　　1．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨傘也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　2．小雨點把什么當成了滑梯？它們是怎樣從天上下來的？

　　3．小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

　　三、想像繪畫

　　1．出示范畫，引導幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。

　　2．鼓勵幼兒根據想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

　　3．引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

　　活動三聽雨(一)

　　目標：

　　1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

　　2．產生熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

　　準備：

　　1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

　　2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　3．故事錄音。

　　過程：

　　一、進入情境

　　1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

　　2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們去聽雨。(出示字卡“聽雨”。)

　　二、理解散文內容

　　1．完整欣賞散文一遍。

　　2．結合圖片和提問，引導幼兒理解散文。

　　①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

　　②(出示圖二。)這是什么地方？

　　森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

　　⑧(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

　　④(出示圖四。)小雨鉆進了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

　　⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應的字卡。)

　　三、體味散文的意境美

　　1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨溶在什么地方，唱的歌是q，q是一樣。，

　　2．為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時候小雨在于什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢？

　　3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

　　附：聽雨

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。…‘媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”

　　媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽……

　　啊，啊，聽見了，聽見了——

　　“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

　　“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀。”

　　窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

　　活動四聽雨(二)

　　目標：

　　1．進一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂器表現“小雨的歌”。

　　2．結合生活經驗大膽想像、仿編。

　　準備：

　　1．圖片、字卡、故事錄音。

　　2．三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂器。

　　過程：

　　一、欣賞

　　1．上次我們欣賞了一篇好聽的散文，還記得叫什么名字嗎？

　　2．今天我們再來聽這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

　　二、表現

　　1．我來做蝴蝶媽媽，你們來做小花蝴蝶，我們一起來聽雨。

　　2．(出示圖片和字卡。)引導幼兒看圖片學念散文中“小雨的歌”部分。

　　3．如果我們用樂器來給“小雨的歌”配樂，用哪些樂器比較合適，怎么配？

　　4．請幼兒嘗試選擇合適的打擊樂器表現“沙沙沙…丁丁丁…吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“小雨的歌”。

　　三、仿編

　　1．小雨除了落在樹葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會落在什么地方，唱出什么歌？誰會用像散文那樣好聽的話來說一說？

　　2．引導幼兒嘗試用樂器表現自己仿編的“小雨的歌”。

　　延伸活動：

　　將打擊樂器投放到活動區角，供幼兒大膽想像、創造，進一步仿編、表現“小雨的歌”。

　　活動五親親水世界

　　目標：

　　1．嘗試聽音樂發揮想像和創造，用不同的繪畫形式表現水的不同動態。

　　2．繼續學習漸變的涂色方法。

　　準備：

　　1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關水聲的輕音樂，錄音機。

　　2．表現水的動態的圖片若干。

　　3．不同深淺的藍色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。

　　過程：

　　一、導入

　　前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。

　　二、想像

　　1．幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動的聲音)，感受音樂旋律的變化，用各種動作加以模仿表現。

　　2．幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動作加以模仿表現。

　　3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么？

　　三、創作

　　1．幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表現水的不同存在狀態。教師進行指導，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現水的動態。

　　2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。

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